Развитие личностной рефлексии в подростковом и юношеском возрасте

• Автор: Каяшева, Ольга Игоревна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 234 с. : ил.

1.1.Личностная рефлексия в подростковом и юношеском возрасте

1.1 .1. Психологические особенности подросткового и юношеского возрастов.

1.1.2. Понятие рефлексии в современных науках о человеке. Личностная рефлексия в подростковом и юношеском возрасте

1.1.3. Развитие волевой сферы личности в подростковом и юношеском возрасте

1.2. Образ физического Я в подростковом и юношеском возрасте

1.2.1 .Проблема телесности в восточной и западной традициях.

1.2.2.0сновные направления телесноориентированной

терапии

1.2.3.Особенности формирования физического образа Я в подростково

юношеском возрасте

Глава 2.
Особенности личностной рефлексии в подростковом и
юношеском возрастах
2.1. Экспериментальное исследование личностной рефлексии в подростковом и юношеском возрасте
2.1.1.Организация исследования, описание методик
2.1.2. Анализ результатов констатирующего этапа экспериментального исследования.6
Глава 3.
Развитие личностной рефлексии в системе телесноориентированных психотренингов и физических упражнений в подростковом и юношеском возрастах
3.1.Формирующий этап экспериментального исследования личностной рефлексии в подростковом и юношеском возрасте

3.1.1 .Подготовительный этап формирующего эксперимента
3.1.2.Основной этап формирующего эксперимента.
3.1.3.Заключительный этап формирующего эксперимента
3.2. Анализ результатов контрольного этапа
экспериментального исследования.
3.2.1.Обобщенные результаты контрольного этапа исследования в младшем подростковом, старшем подростковом и юношеском возрастах
3.2.2. Характеристика развития волевых качеств личности и рефлексивного самоанализа в подростковом и юношеском возрасте.
3.2.3. Психологические условия развития личностной рефлексии в
подростковом и юношеском возрасте.
Выводы
Заключение
Список литературы


А. Сосновский и др
В рамках представлений о структуре Я концепции и идентичности в качестве обширного содержательного компонента рассматриваются самоотношение и его различные аспекты, характеризующие притязание на признание самим собой, самопринятие. Самопринятие описывается такими терминами, как самоуважение, самоудовлетворенность, самооценка, самолюбие Р. Бернс, А. Маслоу, 3. Фрейд, К. Хорни и др. Мухина, ВВ. Столин, И. И. Чеснокова, Э. Эриксон, М. Ключевыми компонентами самосознания также являются психологическое время Е. Толстых, Т. Н. Березина, Ю. А. Борисов, И. А. Кудрявцев и жизненный путь, который описывает осознание событий, объективно происходящих или оцениваемых как таковые К. А. Абульханова Славская, Л. И. Анциферова. В юношеском возрасте представления о временной перспективе, своем дальнейшем жизненном пути составляют одну из ключевых особенностей возрастного развития 8. В концепциях многих отечественных и зарубежных авторов высказывается идея об уровневом строении самосознания 4. Концепция уровневого строения самосознания позволяет заключить, что на своем высшем, личностном этапе развития основными интегрирующими образованиями становятся ценностные ориентации, а уровень согласованности собственного поведения и ценностных ориентаций свидетельствует о высшем уровне развития самосознания. Основу самосознания в юношеском возрасте составляют следующие компоненты Е. А. Аронова, ценностные ориентации идеалы, принципы, жизненные цели, направленность личности мотивация, диспозиции, установки, представления о жизненном пути психологическое прошлое, настоящее, будущее и Яконцепция самоотношение.