Субъект как категория отечественной психологии

• Автор: Богданович, Наталья Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 170 с.

1. Источники формирования психологических понятий 2. Критерии понятийного статуса психологических дефиниций 3. Иерархия системы психологических понятий 4. Построение системы категорий и понятий в психологии 5. Развитие понятийюкатегориальной системы в истории психологии

Выводы по главе 1.

ГЛАВА 2. ИСТОРИКОТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КАТЕГОРИИ СУБЪЕКТ.

1. Предпосылки развития категории субъекта в досоветский период.

1.1 Философия как источник возникновения категории субъект

1.2 Рассмотрение категории субъекта в русской духовнорелигиозной психологии

1.3 Эмпирическая психология о категории субъекта

1.4 Вклад экспериментальнопсихологического направления в разработку катег ории субъекта

2. Развитие категории субъект в советский период

2.1 Вклад школы Д.Н. Узнадзе в развитие категории субъекта

2.2 Категория субъекта как главный конструкт школы С.Л. Рубинштейна

2.3 Разработка категории субъекта в рамках школы Б.Г. Ананьева
2.4 Проблема субъекта в исследованиях школы Л.С. Выготского А.Н. Леонтьева
3. Понятия субъектности и субъективности в контексте категории субъект
Выводы по главе 2.
0 ГЛАВА 3. МЕТОДОЛОГОГЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
КАТЕГОРИИ СУБЪЕКТ.
1. Поле значений категории субъект критерий предельности ка тегории
2. Связь с другими категориями критерий систематизированности
2.1 Поле значений категории личность
2.2 Поле значений категории индивидуальность
2.3 Поле значений катег ории индивид
3. Взаимосвязь принципов и категорий науки методологический
критерий
3.1 Роль категории субъекта в развитии и понимании принципа
детерминизма
р 3.2 Категория субъекта и принцип развития
3.3 Разработка категории субъекта в контексте принципа сис 3 темности
3.4 Связь категории с предметом психологии.
4. Принципообразующий критерий категории субъекта
Выводы по главе 3.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


С одной стороны именно эта предметная область разрабатывается им наиболее интенсивно. Следствием этого является обогащение так называемой инфраструктуры категории. С другой стороны, это может привести к абсолютизации какойнибудь категории в рамках той или иной школы. К.К. Представление сущности того же предмета или явления Плазонов К. К., , с. Как видим, К. К. Платонов разводит понятийный и терминологический уровни Понятие это отражение объективно существенного в вещах и явлениях, закрепленное словом, это понимание сущности вещи или явления, а термин это слово, выражающее строго определенное понятие и одинаково понимаемое как его сказавшим, так и его услышавшими или прочитавшими специалистами Платонов К. К., , с. Отсюда одно из основных требований К. К. Платонова к психологическим терминам состоит в их однозначности, позволяющей создать четкий научный язык психологии. В психологии существует мнение, что термин значим только в рамках теории, в которой он появился. М.Г. Ярошевский опровергает это положение Дело в том, что теория работает не иначе, как сталкиваясь с другими, выясняя отношения с ними. Поэтому значимые компоненты теории неотвратимо несут печать этих взаимодействий Ярошевский М. Г., , с. Следовательно, становится возможным вывести некоторые инварианты, свойственные всей психологической науке. К числу таких инвариант относятся понятия. Соответственно возникает проблема критериев понятийного уровня. В психологии выдвигается ряд требований к психологическим понятиям.