+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Психологические условия формирования эмоционального благополучия личности

  • Автор:

    Данилова, Оксана Юрьевна

  • Шифр специальности:

    19.00.01

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2007

  • Место защиты:

    Новосибирск

  • Количество страниц:

    291 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения феномена эмоционального благополучия в психологической науке
1.1 Психологическая природа эмоционального благополучия личности
1.2 Фазы, уровни и особенности проявления эмоций человека
Выводы по 1 главе
Глава 2. Психологические условия формирования эмоционального благополучия личности
2.1 Психосоциальная модель цикличности процесса эмоционального
переживания личности
2.2 Психологические средства формирования эмоционального благополучия личности
Выводы по 2 главе
Глава 3. Экспериментальное исследование условий формирования эмоционального благополучия личности
1.1 Организация и методы экспериментального исследования
1.2 Анализ экспериментальных данных
Выводы по 3 главе
Заключение
Список литературы
Приложения
Актуальность проблемы. Интерес ученых к проблеме эмоционального благополучия и здоровья души человека в нашей стране и за рубежом никогда не ослабевал. Но именно сейчас вопросы психологического благополучия и способов профилактики душевных заболеваний, способствующих нормализации психической жизни человека, обрели статус проблем государственной важности.
На сегодняшний день можно с уверенностью сказать, что в связи с социальной и экономической нестабильностью психическое и эмоциональное здоровье людей в нашей стране находится под угрозой, поскольку специалисты расценивают положение основной массы населения с этой точки зрения как критическое.
Между тем современное состояние проблемы эмоционального благополучия в зарубежных и отечественных психологических источниках рассматривается с различных научных позиций. Так, М.Аргайл (2003) связывает эмоциональное благополучие с социально-психологическими факторами - потерей устойчивого положения в обществе, снижением самооценки, ростом психологической напряженности в семье и т. д. Подобную точку зрения поддерживают и отечественные ученые, такие как Н.В.Дмитриева (2006), В.А.Труфакин (1994) и др., подчеркивая взаимозависимость социальных и психоэмоциональных проблем.
Психофизиологические представления об эмоциональном благополучии (В.М.Бехтерев (1991), К.Э.Изард (2000), П.В.Симонов (1970) и др.) свидетельствуют о том, что психическое и физическое здоровье человека тесно взаимосвязаны. В этом случае первопричиной болезни являются стрессы и негативные эмоциональные переживания. Исследования показывают, что пульс разгневанного человека на 40 - 60 ударов в минуту превышает нормальный. Столь резкие изменения соматических показателей при переживании человеком сильной отрицательной эмоции указывают на то, что в этом процессе задействованы практически все нейрофизиологические и соматические системы организма.
Психоаналитическая теория в лице М.Кляйн (1997), Э.Джекобсон (1996), М.Малер (1975), Д.Пайнз (1997) вскрывает причинно - следственную связь между эмоциональным благополучием, особенностями протекания раннего периода развития личности и соматическими патологиями. Эти ученые считают, что в развитии сердечно - сосудистых заболеваний ведущую роль играет тип поведения,

формирующийся в детстве: к ишемической болезни сердца склонны люди излишне честолюбивые, отличающиеся большой враждебностью и нетерпеливостью, а к гипертонии приводит повышенная эмоциональная возбудимость, не находящая должного выхода. Ими показано значение психических факторов в возникновении и течении кожных заболеваний. В своей работе "Ранние кожные заболевания” Динора Пайнз (1997) подчеркивает роль тактильных контактов в формировании эмоциональной стабильности личности.
Возникшая совсем недавно психонейроиммуннологическая версия относительно эмоционального благополучия исследует сложные взаимоотношения между психикой, мозгом и иммунной системой, определяющая развитие многих заболеваний, в том числе аллергических и злокачественных. Результаты последних исследований в этой области позволяют предположить, что положительные эмоции и хорошее настроение влияют на иммунную систему, снижают сопротивляемость болезням (Томэ X. и соавт.,1996). И наоборот, если в течение долгого времени испытывать злость, тревогу или депрессию, то шансы заболеть ОРЗ, гриппом или “подхватить” кишечную инфекцию возрастают.
В этой связи американские исследователи представили научные доказательства того, что гнев и страх могут вызвать инсульт. В своей работе “Рак и эмоции”
Ч.К.Тойч (1998) высказал предположение о том, что ненависть, обида и чувство вины лежат в основе большинства форм рака. В свою очередь исследователи Калифорнийского университета, сравнив анализы крови людей жизнерадостных и страдающих депрессиями, обнаружили, что у оптимистов некоторые клетки иммунной системы активнее.
Специалисты, изучающие взаимосвязь положительных переживаний с видами деятельности, утверждают, что эмоции сопровождают всякую деятельность человека, в том числе и учебную, проникают в каждый психический процесс, влияют на поведение, познание и мотивацию. Такие ученые, как И.А.Васильев (1980), Ю.Е.Виноградов (1975) и др., доказали, что эмоциональное воспитание, которое у нас часто недооценивается, неотделимо от общего обучающего процесса. Рассматривая подробно данный вопрос, эти авторы делают вывод, что положительные эмоции являются конкретным механизмом, который осуществляет мыслительную и интеллектуальную деятельность. Исследования П.Лафренье

парационного жеста, который означает “возмещение”. Другими словами, мать должна увидеть улыбку младенца и подкрепить ее своей собственной положительной эмоциональной реакцией. Причем вся мимика ее лица должна быть подвижна, включая мышцы рта и все детали лица.
Как мы отмечали выше, улыбка приобретает социальный характер за счет помогающей и подкрепляющей окружающей среды. Психическое здоровье индивидуума с самых первых дней закладывается его матерью, обеспечивающей то, что называется “содействующая, помогающая окружающая среда”. Мать, общаясь с ребенком, закладывает психическое здоровье будущей личности (Винникот Д.В., 1998). В случае хорошего холдинга ребенок уже на ранней ступени приобретает очень слабое, но собственное эго, крепнущее благодаря способности матери приспособиться к ребенку, зная, каковы его основные потребности. Улыбкой ребенок сигнализирует о наличии потребности в общении, которая появляется у него очень рано. Непосредственно эмоциональное общение со значимым человеком создает у ребенка радостное настроение и повышает активность, что является необходимой основой для развития его восприятия, движений, речи. Эта мысль находит отражение в теории Л.С.Выготского (1997). Ученый замечает, чго высшие психические функции основаны на использовании внутренних, преимущественно вербальных средств, которые первоначально отрабатываются в общении.
Что же будет происходить, если первые зачатки потребности в общении будут удовлетворяться недостаточно? Известно, что неудовлетворенная потребность ведет к фрустрации, в процессе которой затормаживаются психические и физиологические процессы. Поэтому дети, находящиеся в больнице или детском доме, отстают в психическом развитии. Они долго сохраняют безразличный взгляд, ощупывая свое тело или одежду, и не проявляют желания схватить попавшиеся на глаза игрушки. Речь появляется у них очень поздно. Эти тяжелые последствия недостатка эмоционального общения со значимыми людьми получили название “госпитализма” (Креизлер Л., 1994).
Вследствие отсутствия адекватного окружения у детей развивается депрессия. Р.А.Шпиц (1991) называет депрессию у детей нарушением эволюции. Он ввел это понятие около полувека назад, мастерски описав ее под названием аиак-литическая депрессия. Этимологически этот термин означает опору - ощущение

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.250, запросов: 962