Развитие личности студентов в процессе профессиональной подготовки в педагогическом колледже : Средствами социально-психологического тренинга

• Автор: Усольцева, Татьяна Петровна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 166 с.

1.1. Понятие личности и развития личности в психологии.

1.2. Анализ состояния проблемы развития личности студентов в процессе профессиональной подготовки в условиях педагогического колледжа

1.3. Активные групповые методы обучения в прикладной

психологии.
Глава 2. Принципы организации работы по развитию личности студентов в условиях профессиональной подготовки средствами социальнопсихологического тренинга.

2.1. Психологическая и педагогическая позиции организации тренинговой работы

2.2.Принципы равенства, единства и сосуществования

2.3. Принцип диалогизма.

2.4. Принципы Свободы, принятия, соразвития

Глава 3. Механизмы личностного развития

3.1. Межличностное научение, самопознание

3.2. Универсальность переживаний.
Глава 4. Анализ результатов экспериментальной работы по изучению влияния социальнопсихологического тренинга в условиях учебного
процесса на личностное развитие студентов
Заключение.
Список литературы


Мясищев В. Н. . А.Н. Леонтьев выделяет функциональность личностного посредством введения понятия смысл. Смыслообразование одна из наиболее тонких личностных функций человека. Внутренний мир личности представляет собой как бы сплетение, иерархию, взаимопревращение ее смыслов. Образование смысла придание личностного значения чемулибо. Сложившиеся смыслы как бы овладевают личностью, обеспечивают устойчивость ее внутреннего пространства, что затрудняет дальнейшую ревизию смыслов, их новообразование. Их нельзя создать извне без участия самой личности. А.Н. Леонтьев отмечает неповторимый, глубоко индивидуальный характер личностного развития . Ему свойственно внутреннее движение, отражающее движение самой реальной жизни субъекта, которую оно опосредует . Не иначе обстоит дело и в случае, когда объектом сознания является свойства, особенности, действия или состояния самого субъекта в этом случае тоже следует различать знание о себе и осознание себя. Знания, представления о себе накапливаются уже в раннем детстве. Б.Г. Ананьев обращается к проблеме структуры личности, соотношения ее высших и периферийных отделов. Обеспечение внутренней целостности это также одна из органических функций личности, механизмом исполнения которой является рефлексия. Вместе с тем низшие и высшие слои личности могут относительно независимо участвовать в регуляции ее поведения. Удержание низшего под контролем высших ценностей, по мнению Б. Г. Ананьева, также является одной из функций личности Ананьев Б. Г. .