Профессиональные способности в структуре интегральной индивидуальности офицера Ракетных войск

• Автор: Гордеев, Александр Евгеньевич
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Пермь
• Количество страниц: 170 с.

1.1 Основные подходы к пониманию способностей в отечественной психологии1

1.2 Способности в учении об интегральной индивидуальности.

1.3 Псйхологические особенности служебной деятельности и компоненты профессиональных способностей офицера РВ.

1.4 Постановка проблемы и задачи исследования.

ГЛАВА II ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ

П.1 Методики изучения компонентов профессиональных способностей офицеров

РВ.
П.2 Методики изучения свойств различных уровней интегральной индивидуальности офицеров РВ
ГЛАВА Ш РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ОФИЦЕРА РВ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ

П1.1 Результаты исследования структуры профессиональных способностей

офицера РВ .

П1.2 Результаты исследования профессиональных способностей офицера РВ в структуре интегральной индивидуальности
ВЫВОДЫ
РЕКОМЕНДАЦИИ.
ЛИТЕРАТУРА


Прежде всего, Мерлин рассматривал способности с точки зрения разноуровневых индивидуальных различий, связанных с успешностью деятельности и индивидуально своеобразными продуктивными приемами и способами работы. Такой подход явился результатом неоднократного обращения к проблеме способностей на протяжении всей его научной жизни 7, 8,9, 0,1. Наиболее развернуто и глубоко она рассмотрена в его работах Проблемы экспериментальной психологии личности, особенно в главе Свойства личности как способности, опубликованной в сборниках Ученые записки ПГ1Ш и учебном пособии Структура личности характер, способности, самосознание 9. Рассмотрим более подробно концептуальные позиции Мерлина в понимании способностей. В разведении способностей и знаний, умений и навыков, обеспечивающих во многом успех в любой деятельности, сходятся подавляющее число отечественных психологов, однако именно Мерлин впервые вводит признаки их отличий. Первым критерием он считал явление переноса знаний, умений и навыков. Он прямо пишет Если человек достигает успешных результатов в новой ситуации при решении новых задач, по отношению к которым не были усвоены определенные знания, умения и навыки, тогда условием успеха следует считать способности 9,8. Другое важное отличие способностей от знаний, умений и навыков обучаемость . Наконец, третий критерий был сформулирован в ходе полемики с Б. М. Тепловым по вопросу предложения последнего, считать успешности деятельности в качестве показателя наличия способностей. Мерлин считал это необходимым, но не достаточным условием, так как при одинаковом результате деятельности люди прилагают различные усилия.