Развитие музыкальных способностей : На прим. муз. звуковысотного восприятия

• Автор: Таллина, Ольга Алексеевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1995
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 166 с. : ил.

1.1 Основные проблемы психологии музыкальных способностей .

1.2 Анализ отдельных музыкальных способностей

ГЛАВА 2. Способности и их развитие в деятельности

2.1 Сущность способностей оперативность как общий механизм развития способностей в деятельности.

2.2 Музыкальные способности как оперативное

проявление общих способностей.

ГЛАВА 3. Экспериментальное изучение развития музыкального

звуковысотного восприятия

3.1 Планирование эксперимента, методика.

3.2 Сравнительное изучение звуковысотного и

музыкального звуковысотного восприятия

3.2.1 Определение различий между звуковысотным и музыкальным звуковысотным восприятием 1 серия эксперимента .
3.2.2 Определение различий в звуковысотном и музыкальном звуковысотном восприятии у испытуемых с разным опытом музыкальной деятельности 2 серия эксперимента.
3.2.3 Выявление зависимости величины различий в звуковысотном восприятии от опыта музыкальной деятельности .2
3. 3 Развитие общих способностей звуковысотного восприятия по отношению к требованиям
музыкальной деятельности
3.4 Об операционных механизмах музыкального
звуковысотного восприятия
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
ЛИТЕРАТУРА


Высшие слуховые способности абсолютный и одновременно внутренний слух, на базе которых образуются архитектонический слух и чувство музыкальной логики. Отдельно выделяется у него композиторский талант изобретательность. Музыкальную память Р. А. РимскийКорсаков считает необходимой способностью, так как память вообще нужна для всякого интеллектуального труда. Однако, полагая, что она не поддается развитию, он не рассматривает ей на различных уровнях, с чем, конечно, трудно согласиться. Здесь можно отметить, что абсолютный слух встречается редко. Так что вряд ли нужно ставить его развитие задачей музыкального образования. Внутренний слух все же не связан жестко с абсолютным. Развиваясь независимо от него, внутренний слух может иметь различную степень выраженности. В труде известного отечественного ученого Б. Музыкальная одаренность качественно своеобразное сочетание способностей, от которых зависит возможность успешного занятия музыкальной деятельностью 6,. Неосновные музыкальные способности, которые необходимы в отдельных видах музыкальной деятельности тембровый и динамический слух для инструментального исполнительства, абсолютный слух. Непосредственно в структуру музыкальности Б. М.Теплов включает эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкальный слух, музыкальноритмическое чувство. Поскольку основным носителем смысла в музыке является звуковысотное и ритмическое движение, то основными музыкальными способностями является музыкальный слух как звуковысотный слух и чувство ритма. По утверждению Б.