Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Большунова, Лариса Николаевна
19.00.01
Кандидатская
2000
Новосибирск
226 с.
Стоимость:
499 руб.
1. Эстетическое как особое явление в культуре7
2. Музыка как специфический язык эмоций и чувств
3. Психофизиологические аспекты музыкального восприятия 3
4. Музыкальные средства развития эмпатии.9
ГЛАВА Ш. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СРЕДСТВ НА РАЗВИТИЕ ЭМПАТИИ ЛИЧНОСТИ
1. Организация и методы экспериментального исследования 8
2. Анализ результатов формирующего эксперимента1
3. Анализ результатов констатирующего и контрольного
эксперимента8
Заключение9
Список используемой литературы
По его мнению, симпатия чисто аффективный процесс, осуществляемый по типу заражения. Наблюдая страдания другого человека, субъект испытывает эмоциональное напряжение, стремится разрешиться в альтруистическом действии для облегчения этого страдания. Г. Оллпотр , активно критикуя теорию Мак Дауголла, отвергает идею заражения как бесплодную для понимания феномена симпатии. Оллпорт предлагает рассматривать симпатию как условнорефлекторный феномен, возникающий на основе опыта предыдущих возбуждений. Симпатия это не реакция на выражение вовне эмоционального состояния или копии этих состояний. Симпатия выступает частью эмоционального опыта субъекта, где обусловленным сигналом является переживание, наблюдаемое у объекта. Г. Оллпорт подчркивает большое социальное значение симпатии. Функция е в улучшении отношений между людьми, облегчении их взаимодействия. Критику Оллпортом идеи Мак Дауголла о заражении как основном механизме симпатии поддержал Аш. Любая социальная ситуация требует от человека более сложных форм реагирования, чем подражание или заражение поскольку перед человеком стоит задача понимания опыта других людей. Аш выделяет 2 типа симпатии, с которыми мы ранее встречались у Шелера и условно обозначили их как сочувствие и сопереживание. По мнению Аша, сопереживание направлено на себя и эгоистично по своей природе переживаются сходные с объектом эмоции. При сочувствии же переживания у объекта и субъекта не тождественны, а релевантны, и границы их эмоциональных сфер сохраняются.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Типологические особенности мотивационной сферы личности психологов образования | Фальковская, Лариса Павловна | 2008 |
Стиль учебной деятельности студентов и его развитие : На материале исслед. учеб. деятельности студентов-филологов и математиков | Жданова, Светлана Юрьевна | 1997 |
Взаимосвязь ценностно-смысловой направленности и адаптивности личности вьетнамских студентов | Хо Во Куе Ти | 2018 |