Самодетерминация становления субъекта научно-исследовательской деятельности в вузовском обучении

• Автор: Балымова, Инна Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 207 с. : ил.

1 Саморазвитие и самодетерминация субъекта творчества

1.2. Научное творчество и научноисследовательская деятельность субъекта

1.3. Психологические детерминанты становления субъекта научно исследовательской деятельности
ГЛАВА П. Эмпирическое исследование психологических детерминант субъекта научноисследовательской деятельности

2.1. Организация и методы исследования

2.2. Анализ и интерпретация результатов исследования

общая характеристика

2.3. Выявление психологических детерминант в процессе становления

субъекта научноисследовательской деятельности

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


И это успешно подтверждает выбор системноструктурного подхода в нашем исследовании. В первую очередь, следует отметить, что проблема нашего исследования будет решаться с учетом как первого способа существования субъект творчества научного творчества, так и второго способа существования субъект развития и саморазвития. Следуя логике нашего исследования, необходимо учесть, что условие развития и формирования субъекта С. Л. Рубинштейн видел в деятельности субъект не только действует, преобразуя предмет в соответствии со своей целью, но и выступает в разном качестве в процессе и в результате ее осуществления, при котором изменяются и объект, и субъектГ7. С.Л. Рубинштейн отмечал, что специфика. То есть сознательная регуляция, которая включающая осознание не только окружающего, но и действий, направленных на его изменение и отличительной особенностью человека С. Л. Рубинштейн считал детерминированность через сознание. Идеи С. Л.Рубинштейна стали основой субъектнодеятельностной теории, он отмечал, что не существует бессубъектной деятельности, что реальность деятельности обусловливается взаимодействием субъекта с объектом, что деятельность субъекта является творческой и самостоятельной. Принимая во внимание все вышесказанное, для нашего исследования является значимо, то, что при согласии с концепцией С. Л. Рубинштейна можно сделать выводы о том, что деятельность субъекта априорно направлена на изменения и трансформации, то есть вектор развития и саморазвития по отношению к личности становится более выраженным.