Развитие рефлексивности как условие гармонизации процессов становления смыслового сознания

• Автор: Файзуллаева, Елена Дмитриевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Томск
• Количество страниц: 279 с. : ил.

1.1. Смысловое сознание как предмет психологического исследования

в контексте представлений об уровневой природе сознания.

1.2. Рефлексивность как условие становления смыслового сознания человека

1.3. Решение задач на смысл как способ развития рефлексивности

на сензитивном этапе становления смыслового сознания

Глоссарий
Глава II. Варианты проявлений смыслового сознания при решении задач на смысл детьми разных возрастных групп.

2.1. Методы и методики исследования и их обоснование.

2.2. Изучение особенностей решения задач на смысл детьми разных возрастных групп.

2.3. Феноменология решения задач на смысл детьми лет

2.4. Варианты решения задач на смысл

Глава III. Изучение динамики развития рефлексивности как условия гармонизации процессов становления смыслового сознания
3.1. Модель психологически оправданного взаимодействия ребнка и взрослого в рамках совместнораспределенной деятельности.
3.2. Изучение особенностей рефлексивности у детей с разным опытом решения задач на смысл в сензитивный период становления смыслового сознания
3.3. Изучение влияния среды на особенности становления смыслового
сознания
Заключение
Литература


А. Леонтьев определяет
личностный смысл объектов и явлений действительности как составляющую образов восприятия и представления соответствующих объектов и явлений, отражающую их жизненный смысл для субъекта и презентирующую его субъекту посредством эмоциональной окраски образов и их трансформаций , С. Для человека смысл того или иного явления непосредственно представлен в эмоциях. Л.С. Выготский обращался к понятию переживание как к единице изучения личности и среды в их единстве. Он отмечал, что в переживании дана, с одной стороны, среда в е отношении ко мне, в том, как я переживаю эту среду с другой сказываются особенности развития моей личности , С Но эмоции не тождественны смыслу. Д.А. Леонтьев пишет, что эмоции абстрактны отражают лишь успешностьнеуспешность реализации истинного мотива деятельности, т. Смысл же всегда конкретен. Это означает, что эмоция только ставит перед человеком задачу на смысл, т. С. 2. Субъективно смысл может проявляться не только в эмоциях, но и других формах, например, в эффектах искажения некоторых характеристик перцептивного образа пространственных, временных и т. В.Е. Клочко рассматривает категорию смысл в контексте уровневого строения сознания, решая проблематику возникновения внутреннего во внешнем, субъективного в объективном. В.Е. Клочко пишет Смыслы это системные качества, это интегральные, совокупные, произведнные качества, которые не принадлежат ни объектам, ни системе, в которую они включаются, но производятся в актах взаимодействия двух систем субъективное и объективное, человек и мир.