Саногенная рефлексия как фактор оптимизации акцентуаций характера и повышения эффективности учебной деятельности

• Автор: Морозюк, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 382 с.

ГЛАВА I. К ВОПРОСУ О ПОСТРОЕНИИ ТЕОРИИ ЧЕРТ ХАРАКТЕРА . Сравнительный анализ основных подходов к пониманию характера в психологии ИСТОРИЧЕСКИЙ АСПЕКТ. К ПОНИМАНИЮ ЧЕРТЫ ЛИЧНОСТИ И ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА. АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА НОРМА ИЛИ ПАТОЛОГИЯ. ГЛАВА 2. ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ РЕФЛЕКСИИ В ЗАРУБЕЖНЫХ И ОТЕЧЕСТВЕННЫХ ИСТОЧНИКАХ. ГЛАВА 3. ГЛАВА 4. О ХАРАКТЕРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЯХ СТУДЕНТОВ ВУЗА. АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА И ИНТЕРНАЛЬНОСТЬ. АКЦЕНТУАЦИИ ХАРАКТЕРА И ТРЕВОЖНОСТЬ. ГЛАВА 5. ГИПЕРТИМИЧЕСКАЯ АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА И ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Возбудимая акцентуация характера и эффективность учебной деятельности. ДИСТИМИЧЕСКАЯ АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА И ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. НЕВРОТИЧЕСКАЯ АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА И ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ИНТРОЕКТИВНАЯ АКЦЕНТУАЦИЯ ХАРАКТЕРА И ЭФФЕКТИВНОСТЬ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Ю. Акцентуация вытеснения и эффективность учебной деятельности. ГЛАВА 6. Рефлексия неудачи и эффективность учебной деятельности. РЕФЛЕКСИЯ обиды и эффективность учебной деятельности.


По сравнению с психологией того времени, которая выводила свои закономерности на основе самонаблюдения, френология изучала объективные факты. Метафизическое учение о способностях использовалось применительно к исследованию психофизиологической природы человека. Впервые была выдвинута и подтверждена фактами идея связи психических процессов и некоторых душевных особенностей с функциями мозга. К примеру, Галль указывал на зависимость между размером мозга и способностями. В связи с этим френологи считали врожденными и некоторые свойства характера. Таким образом, френологи Комб, Джонсон, Галль, Шпурцгейм предприняли попытку анализа характера на его основные элементы. Элементом характера, как демонстрирует приведенный выше перечень свойств, считаются все душевные качества человека. Отличие же силы известной наклонности, чувства или способности объясняется лишь размером соответствующего органа. Влияние внешних обстоятельств и воспитания на развитие характера везде исключается. Критикуя френологический подход к изучению характера за недостаточно глубокий анализ сложных душевных процессов и игнорирование метода самонаблюдения, Бен кардинально не расходится с их точкой зрения на структурные элементы характера. Он лишь дополняет и уточняет их содержание и некоторое толкование. Характер же попрежнему трактуется им как совокупность всех душевных и личностных особенностей человека. В основание своей теории Бэн положил тройственное деление психической деятельности на эмоцию, волю и интеллект.