Особенности базовых компонентов эмоционального интеллекта математически одаренных юношей с разной учебной успешностью

• Автор: Айгунова, Ольга Александровна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 192 с. : ил.

1.1 Феномен учебной успешности в современной психологии.

1.2 Одаренность как фактор учебной успешности.

1.3 Эволюция представлений об эмоциональном интеллекте в

философии и психологии

1.4 Современные концепции эмоционального интеллекта.

ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование проблемы взаимосвязи эмоционального интеллекта и степени учебной успешности

математически одаренных учащихся в юношеском возрасте

2.1 Общая характеристика содержания эмпирической части

исследования.

2.2 Анализ результатов эмпирического исследования взаимосвязи

эмоционального интеллекта и уровня учебной успешности

математически одаренных учащихся в юношеском возрасте
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб, . С. 6. Бурлачук Л Ф. Бжшср В. М. Психологическая диагностика интеллекта и личности. Киев, . Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб, . С. 6. Это также подтверждается исследованиями оценивания успешности учителями, в своих оценках они чаще опираются на моральномотвационные параметры, а не на способности А. В.Н. Дружинин, Л. И. Золотарев, М. Способности как фактор детерминирующий успех это индивидуальнопсихологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, несводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обуславливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности2. Б.М. Теплов относит к свойствам способностей не только успех, но и скорость и легкость овладения той или иной деятельностью. Чем больше развита у человека способность, тем успешнее он выполняет деятельность, быстрее овладевает ею. В середине XX века была предпринята попытка рассматривать в качестве предиктора успешности креативность. Креативность, как и интеллект, относится к числу общих способностей, но если интеллект представляет собой способность усваивать уже существующие в обществе знания и умения, а так, же успешно применять их для решения задач, то креативность обеспечивает создание человеком чегото нового прежде всего нового для себя, часто являющегося новым и для других. Дружинин В. Н. Психология общих способностей. СПб, . С. 0. Теплов Б. М. Проблемы индивидуальных различий. М., 6 . С. 0.