Оптимизация предэкзаменационного состояния студентов

• Автор: Шихматова, Елена Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Ленинград
• Количество страниц: 187 c. : ил

1.1. Основные направления теоретического анализа

проблемы стреса

1.2. Проблема экзаменационного стресса.

1.3. Анализ влияния психологических особенностей

на поведение в стрессе.

1.4. Обзор методов регуляции стрессовых состояний в психологии спорта и психологии труда.

1.5. Анализ методов регуляции стрессовых состояний

на экзамене
Глава 2. ЗАДАЧИ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУРЫ ПРОВЕДЕНИЯ МЕТОДИК ОПТИМИЗАЦИИ ПРЕДЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СОСТОЯНИЯ СТУДЕНТОВ.

2.1. Задачи исследования

2.2. Схема исследования состояния студентов в период адаптации к условиям технического вуза констатирующий эксперимент.
2.3. Принципы построения, процедура проведения и анализа методик оптипиаации предэкзаменационного состояния студентов.
2.4. Общая характеристика выборки.
Глава 3. РЕЗУЛЬТАТЫ КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА И ИХ
ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Исследование состояния студентов в период
адаптации к условиям вуза.
3.2. Исследование субъективной модели причин предэкзаменационного стресса студентов
Стр.
Глава 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ МЕТОДИК ОПТИМИЗАЦИИ
ПРЕДЭКЗАМЕНАЦИОННОГО СТРЕССА
4.1. Исследование эффективности влияния методов
внешней регуляции предэкзаменационного состояния
4.2. Исследование эффективности обучения студентов навыкам саморегуляции с помощью тренинговой
группы.
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ.
ЛИТЕРАТУРА


Необходимость решения задачи регуляции стрессовых состояний в различных видах деятельности способствовала внесению изменений в трактовку понятий в соответствии с целями конкретных исследований. Анализ предлагаемых в научной литературе определений стрессовых состояний показал, что в них обычно подчеркивается следующее. Необходимость достижения цели для субъекта значимость ситуации 6,7. Оценка человеком своей неспособности разрешить ситуацию ,,9. Состояние напряжнности 3,7,8,7. Разноуровневость реакции различных систем организма и психики в экстремальной ситуации и разноуровневость нормализации функций 5,,,,5. Система конкретных понятий должна помогать соотносить задачи конкретного исследования в рамках теоретического обоснования понятия стресса вообще. Как отмечает В. И.Ленин, чтобы действительно знать предмет, надо охватить, изучить все его стороны, все его связи и опосредования. Мы никогда не достигнем этого полностью, но требование всесторонности предостережт нас от ошибок и от омертвения. Это вопервых. Вовторых, диалектическая логика требует, чтобы брать предает в его развитии, в самодвижении как говорит иногда Гегель, в изменении . В третьих, вся человеческая практика должна войти в полное определение предмета и как критерий истины и как практический определитель связи предмета с тем, что нужно предмету. С точки зрения решения задачи регуляции стрессовых состояний будет полезным разврнутое и модифицированное по сравнению с формулировкой Р. Лазаруса, определение Т. Кокса , стр. Отсутствие равновесия в этом механизме при необходимости справиться с этим требованием вызывает реакцию на стресс. Преодоление стресса включает психологические т. Определение Т.