Место рефлексивности в процессе самоактуализации студентов

• Автор: Шучковская, Елена Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Хабаровск
• Количество страниц: 170 с. : ил.

1.1 Теоретические исследования самоактуализации в зарубежной

психологии

1.2 Исследование самоактуализации личности в отечественной

психологии.

Выводы по главе

Глава 2 Теоретические и методологические предпосылки исследования

рефлексивности.

2.1 Проблемы рефлексии в философии и психологии

2.2 Теоретическое исследование рефлексивности

2.3 Рефлексивность в процессе самоактуализации студентов.

Выводы по главе

Глава 3 Эмпирическое исследование рефлексивности в процессе
самоактуализации студентов.
3.1 Методы и организация исследования
3.2 Результаты исследования уровней рефлексивности и показателей самоактуализации.
3.3 Взаимосвязь показателей рефлексивности с показателями
самоактуализации
Выводы по главе.
Заключение
Список литературы


Часто мы бежим от ответственности, которую диктует или, скорее, предлагает нам наша природа, судьба, порой даже случай, подобно тому, как Иона пытался тщетно бежать от собственной судьбы 0. Возобладание подобных регрессивных тенденций является признаком личностной патологии и частой причиной невроза. Начиная с конца х годов прошлого века многие аспекты теории самоактуализации получили свое развитие в работах других зарубежных психологов теория самоэффективности Л. Бандуры, теория временной перспективы Ж. Ньюттена, теория волевой регуляции X. Хекхаузена и др Наиболее авторитетна в настоящее время на Западе теория самодетерминации американских психологов Э. Деси и Р. Райна , где в контексте теории А. Маслоу рассматривается развитие личности через акгуализацию потребностей самодетерминации, компетентности, отношений с другими. Проблема самодетерминации рассматривается им не только как потребность, но и как способность выбирать и иметь выбор, в отличие от подкрепляемых реакций, удовлетворение влечений и действий под влиянием других сил, которые также могут рассматриваться как детерминанты поведения человека. Эмпирическими критериями самодетерминации являются спонтанность, креативность, интерес и личная значимость как причины действия, при этом выбор базируется на осознании своих потребностей и сопоставлении их с внешними условиями. Оптимальное развитие личности обеспечивается ростом внутренней мотивации как свободного участия в деятельности при отсутствии внешних требований и подкреплений. Социальные условия поддерживают и охраняют человека или разрушают его.