Индивидуально-типологические особенности автобиографической памяти

• Автор: Василевская, Ксения Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 167 с. : ил.

1.1. Общая характеристика автобиографической памяти.

1.2. Функции автобиографической памяти.

1.3. Иерархическая организация функций автобиографической памяти

1.4. Проблема устойчивости характеристик автобиографической памяти.

1.5. Индивидуальные особенности автобиографической памяти

1.4.Проблема типологии автобиографической памяти.

Глава 2. Диагностика функционального репертуара автобиографической памяти.

2.1. Методы изучения функций автобиографической памяти.

2.2. Разработка опросника Функции автобиографической памяти

2.3.Статистическая проверка опросника

2.4.Пилотажное исследование индивидуальных особенностей автобиографической памяти.

Глава 3. Эмпирическое исследование типологических особенностей автобиографической памяти
3.1. Обоснование выбора параметров исследования
3.2. Сопоставление методик оценки реакции усвоения ритма ЭЭГ
3.3.Результаты комплексного исследования индивидуальнотипологических особенностей автобиографической памяти.
3.3.1.Влияние половозрастных характеристик.
3.3.2.Построение типологии автобиографической памяти.
3.3.3.Исследование ведущих функций автобиографической памяти
3.3.4. Разброс основных показателей автобиографической памяти
Выводы
Список литературы


Наивысшим уровнем структурной организации АП является концептуальное представление о своей судьбе, жизненном смыслепредназначении, отражающие кристаллизованные социокультурные и индивидуальноличностные смыслы. Таблица 1. Специфика АН по сравнению с другими подсистемами долговременной декларативной памяти Нуркова В. Мис. Форма хранения Эпизод Понятие Событие, жизненный этап, жизненная тема, судьба
1. На состоявшейся в году конференции по практическим аспектам памяти Ульрихом Найсссром был сделан доклад Память какие вопросыважны. Доклад содержал аргументы в пользу следующего тезиса несмотря. Я полагаю, нам следует выяснить, как люди используют свой прошлый опыт при встрече с настоящим и думая о будущем. Нам нужно понять, как этот процесс происходит в естественных условиях обстоятельства, при которых он имеет место формы, которые он принимает переменные, от которых он зависит различия между индивидами в их использовании прошлого. Естественные условия не подразумевают джунгли или нустышо, если только это не там местность, где живут наши испытуемые. Это означает работу памяти в школе и дома, на работе и в процессе размышлений это касается и беззаботных детей, и предающихся воспоминаниям пожилых мужчин и женщин Найссер, с. Пытаясь классифицировать те явления памяти, которые психологии следует изучать, Найссср предложил отталкиваться от функций памяти для чего мы. В последнее десятилетие большой массив зарубежных работ был сконцентрирован на изучении работы памяти в повседневной жизни сколько, и как хорошо мы помним, изучались жизненные события и, в частности, свидетельские показания, подавленные, ложные воспоминания.