Влияние зон биологического дискомфорта на эмоциональное напряжение и психическое здоровье подростков

• Автор: Зинатуллина, Римма Раисовна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 157 с.

1.1. Проблема изучения эмоционального напряжения человека в психологии и психофизиологии и его влияние на психическое здоровье

1.2. Агрессивность и тревожность как проявления эмоционального напряжения человека

1.3. Характеристика зон биологического дискомфорта и методы их определения

1.4. Влияние зон биологического дискомфорта на здоровье и поведенческие функции человека

1.5. Особенности проявления эмоционального напряжения в подростковом возрасте

ГЛАВА II. ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЙ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАПРЯЖЕНИЯ ПОДРОСТКОВ В БЛАГОПРИЯТНЫХ БИОЛОГИЧЕСКИХ ЗОНАХ И ЗОНАХ БИОЛОГИЧЕСКОГО ДИСКОМФОРТА
2.1. Организация и проведение исследования особенностей проявления эмоционального напряжения у подростков в благоприятных и неблагоприятных биологических зонах
2.2. Сравнительный анализ показателей эмоционального напряжения подростков, находящихся в благоприятных и неблагоприятных биологических зонах
2.3. Адаптационная программа коррекции эмоционального напряжения у подростков, находящих в зонах биологического дискомфорта
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

БИБЛИОГРАФИЯ

Важнейшими факторами сохранения психического здоровья школьников в условиях интенсификации учебного процесса, обусловленной требованиями научнотехнического прогресса, являются особенности психологических функций, специфические свойства мыслительной деятельности, чер
ты эмоциональноволевого склада, характерологические свойства, т. Поэтому исследование этиологии заболеваний, а также их профилактика и лечение требуют знания индивидуальнопсихологических особенностей человека. Как отмечалось выше, укрепление психического здоровья, обеспечение гармоничного формирования личности детей и подростков как важнейшая социальная задача цивилизованного общества составляют предмет изучения и практики многих наук медицины, педагогики, социологии, психологии, поскольку, с одной стороны, без создания условий для нормального психофизиологического созревания ребенка невозможно рассчитывать на воспитание из него полноценной и образованной личности и, с другой неправильное воспитание, обусловленное, в частности, игнорированием законов сравнительновозрастной психологии, приводит к деформированному созреванию отдельных психических функций и личности в целом. Это ведет к нарушению социальной адаптации проблемам в учебе и поведении и повышает риск развития психических нарушений. Последнее касается, прежде всего, расстройств пограничного уровня невротических, психосоматических, психо и социопатий, искажений и задержек психического развития. Распространенность психической патологии на 0 тыс. Патологии среди последних увеличилась на ,7, среди подростков на 2,5 0. Официальная статистика показывает, что за последние годы среди детей и подростков с психическими нарушениями значительно увеличилось число лиц с тяжелыми формами патологии, приводящими к ограничению жизни детей, страдающих данными заболеваниями с ,3 до ,5.