Генезис интеллектуальной активности

• Автор: Сусоколова, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1985
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 145 c. : ил

1.1. Анализ современного состояния проблемы исследования

1.2. Методы исследования

1.2.1. Метод исследования интеллектуальной

активности

1.2.2. Способы статистической обработки экспериментальных данных

1.3. Данные исследования интеллектуальной активности у близнецов и родственников

1.4. Анализ экспериментальных данных психогенетического исследования интеллектуальной активности

ГЛАВА П. ИССЛЕДОВАНИЕ УМСТВЕННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ

У БЛИЗНЕЦОВ

ПЛ. Обзор психогенетических исследований

интеллекта
П.2. Способы оценки умственных способностей
П.З. Анализ экспериментальных данных исследования умственных способностей
ГЛАВА Ш. ИССЛЕДОВАНИЕ СРЕД0Й ОБУСЛОВЛЕННОСТИ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ
Ш.1. Обзор исследований социальных детерминат
развития личности
Ш.2. Метод исследования индивидуальных особенностей субъектсубъектных отношений
Ш.З. Анализ экспериментальных данных исследования социальных детерминантинтеллектуальной активности НО
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Теоретические и экспериментальные исследования позволили выделить три качественно различных у ровня ИА стимуль
нопродуктивный, эвристический и креативный. Ряд исследований, проведенных с помощью метода креативного поля, был посвящен изучению структуры ИА. Рассмотрение ИА как интегрального свойства некоторой системы позволило выделить в ее структуре две основные подсистемы умственные способности и мотивационную сферу личности. Изучение взаимодействия этих подструктур в их сопоставлении с качественно различными уровнями ИА, показало неоднозначность влияния их на проявление ИА неделимого целого, собственно и представляющего собой процесс и результат взаимодействия указанных подструктур. Закономерным шагом, определяющим дальнейшее развитие рассматриваемого научного направления, является анализ вопроса о происхождении ИА. Актуальнойй6 природы ИА обусловлена не только логикой развития данного направления исследований, но и запросами психологической теории и практики, что неоднократно отмечалось в публикациях последних лет. А.М. Матюшкин подробно рассматривая результаты исследований Д. М.И. Лисина, анализируя различные подходы к изучению познавательной активности детей, подчеркнула новизну и значимость введенного Д. Б.Богоявленской понятия ИА, которое позволяет охарактеризовать качественно, по содержанию тот особый уровень активности, который им обозначается, в то время как до сих пор речь шла о формальнодинамических аспектах активности , с Однако М. И.Лисина замечает, что в исследованиях ИАпока остается невыясненным генезис этой особенности человека , с.