Взаимосвязь субъектно-личностной сферы и тенденций самореализации выпускника вуза

• Автор: Моцарь, Лариса Степановна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Краснодар
• Количество страниц: 183 с. : ил.

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИССЛЕДОВАНИЮ ПРОЦЕССА САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ НА ЭТАПЕ ВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ.

1.1 Выпускник вуза как субъект жизни и профессиональной деятельности.

1.2 Готовность к профессиональной деятельности как проекция тенденций самореализации субъекта на этапе вузовской подготовки

1.3.Внешние средовые факторы профессиональноличностной

самореализации в период обучения в вузе

1 АВнутренние психологические факторы самореализации выпускника вуза

2. ПРОГРАММА ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ

2.1 Этапы исследования

2.2. Краткое описание методик исследования

2.3. Формирование выборочной совокупности.

3. ВЗАИМОСВЯЗЬ СУБЪКТНОЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ И ТЕНДЕНЦИЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ

3.1. Уровни готовности будущего специалиста к профессиональной деятельности
3.2. Связь системы ценностей студентов с уровнем их готовности к профессиональной деятельности.
3.3 Самоактуализация как фактор готовности студентов к .профессиональной деятельности
3.4. Особенности субъектноличностной сферы студентов, различающихся видом готовности к профессиональной деятельности
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Специально обсуждая проблему личности как субъекта деятельности главным образом, трудовой, выделяется два параметра, которые позволяют говорить о субъекте. Первый это перестройка, согласование личностнопсихической организации субъекта соответственно требованиям груда, профессиональных задач, рабочего режима . Второй параметр, совпадает с представлением о субъекте жизни и связан по содержанию с целостной организации деятельности, с доступностью субъекту целостного контура, возможностью определять этот контур самому . Б.Ф. Ломов подчеркивает, что обеспечение любых требований деятельности осуществляется не путем локального соответствия и соизмерения отдельно взятых психических процессов, свойств и технических требований деятельности, а целостным способом организации личности на любом уровне активности системный показатель свойств личности . Именно этот тезис и реализуется в современной психологии через принцип субъекта деятельности. Асмолов А. Г. считает упрощенной схему наложения требований профессии на индивидуальные свойства личности, поскольку такая схема не позволяет рассматривать, анализировать процесс развития личности в профессии , С. З.И. Рябикина также полагает, что проблема профессионального соответствия не сводится только к проблеме потенциала, задатков или способностей, необходимых для освоения профессиональных знаний, формирования навыков и умений. Человек может. В этом случае отсутствует то трудное продвижение по пути развития, которое в итоге венчается состоянием плодотворности Э. Фромм, самоактуализации А. Маслоу чувством идентичности Э. Эриксон, и . С. .