Взаимосвязь интеллекта и механизмов психологической защиты

• Автор: Семенова, Татьяна Игоревна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 188 с. : ил.

1.1 .Интеллект основные определения и подходы к изучению.

1.1.1. Проблема определения

интеллекта

1.1.2. Интеллект как адаптивная

способность

1.2. Интеллект и личность

1.3. Механизмы психологической зашиты.4

1.3.1.Структура и функции механизмов психологической 3 4 б

1.3.2. Подходы к классификации механизмов психологической защиты.

1.3.3.Содержательные характеристики механизмов психологической защиты

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ МЕЖДУ ИНТЕЛЛЕКТОМ, МЕХАНИЗМАМИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ И ЛИЧНОСТНЫМИ ОСОБЕННОСТЯМИ
2.1.Цели, задачи и гипотезы исследования
2.2.Методики и этапы исследования
2.3 .Результаты и их обсуждение
2.3.1.Общие тенденции взаимосвязи интеллекта и механизмов психологической защиты по всей выборки
2.3.2.Интеллект и механизмы психологической защиты в группах с различным уровнем 1
2.3.3 Взаимосвязи механизмов психологической защиты в группах с различным уровнем интеллекта6
2.3.4 Механизмы психологической защиты и базовые личностные свойства в группах с различным уровнем интеллекта
ДИ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Продолжение идеи единого основания интеллектуальной деятельности получило в разработанной иерархической теории интеллекта Ф. Вернона. Используя факторный анализ, был выделен фактор д, включающий порядка всех интеллектуальных функций. Эти факторы распадаются на, так называемые, второстепенные групповые факторы, характеризующие частные интеллектуальные способности третий уровень. Данные факторы, в свою очередь, распадаются на множество специфических факторов, представляющих каждую отдельную тестовую методику. Д.Векслера для взрослых включала субтестов, интеллектуальная шкала Р. В рамках теории интеллекта Л. Терстоуна возможность существования общего интеллекта отвергалась. Прокоррелировав результаты выполнения испытуемыми разных тестов, предназначенных для выявления самых разных сторон интеллектуальной деятельности, Л. Терстоун получил более групповых факторов, 7 из которых были им идентифицированы и названы первичными умственными способностями пространственный, восприятие, вычислительный, вербальное понимание, беглость речи, память, логическое рассуждение. Автор многофакторной модели интеллекта полагал, что индивидуальные интеллектуальные способности должны быть описаны в терминах профиля уровня развития первичных умственных способностей, которые проявляются независимо друг от друга и отвечают за строго определенную группу интеллектуальных операций. Ярким примером идеи о множественности интеллектуальных способностей является структурная модель интеллекта, разработанная Дж. Гилфордом.