Взаимосвязь между уровнем развития способности действовать "в уме" (СДУ) и особенностями развития речи и двигательных навыков

• Автор: Хайкина, Мария Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 167 с. : ил.

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ. Способность действовать в уме СДУ как психологическое понятие и ее
1. Факторы, влияющие на развитие СДУ. Представление об особенностях онтогенеза речи. Факторы, влияющие на развитие двигательных навыков. САУ иособенностямирзв. Анализ теоретических предпосылок возможности выдвижения гипотез экспериментального исследования. Зависимость между этапом развития СДУ и уровнем образования родителей. ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ. Первый блок эксперимента. Описание методики и процедуры диагностирования СДУ. Результаты обработка и анализ. Второй блок эксперимента. Описание раздела Язык из методики Портредж и процедуры проведения второго блока эксперимента. Результаты. Третий блок эксперимента. Ш, а иногда и IV этапа. Однако, в этих же исследованиях было отмечено, что среди детей в возрасте первой половины пятого года не было найдено таких, которые смогли бы овладеть условиями соответствующей экспериментальной задачи, а среди пятилеток не было обнаружено ни одного ребенка, у которого была достаточно выражена способность, соответствующая II этапу развития ВПД.


Без ее участия невозможно понять становление избирательных привязанностей к близким взрослым у младенцев мес. И наконец, экспериментально доказана способность к действиям во внутреннем плане у детей второго года жизни, обнаружившаяся в узнавании ими людей по их
условному изображению рисункам, фотографиям и в манипулировании в уме обобщенными образами памяти и актуального восприятия . Наибольшее количество работ в этой области посвящено младшему школьному возрасту. ВПД получил даже статус одного из основных психологических новообразований этого возраста Давыдов, изучался процесс его развития и функционирования 9, 0. В частности, Л. В.Поповой 5 проведено исследование, в котором установлена положительная корреляция между речевым развитием младших школьников и уровнем развития способности действовать в уме В. К.Котырло была изучена взаимосвязь развития ВПД и волевой сферы Т. В.Галкина доказала наличие связи между СДУ и самооценкой определяется степень сформированности этой способности у учащихся разных классов Зак, . В некоторых исследованиях развития мышления детей младшего школьного возраста показано, что ребенок, достигший достаточно высокого уровня развития СДУ, лучше ориентируется в задаче и анализирует ее условия успешнее и точнее планирует ее решение, легко представляя и удерживая во внутреннем плане возможные промежуточные результаты своих действий, соотнося их с конечной целью яснее осознает способы своих действий и может выбрать наиболее оптимальные, обобщенные способы решения.