Последипломная подготовка по анестезиологии-реаниматологии: комплексный подход к формированию специалиста

• Автор: Мазурок, Вадим Альбертович
• Шифр специальности: 14.00.37
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 336 с. : 4 ил.

Введение. Глава 1. Первичная последипломная подготовка анесгезиологовреаниматологов. Концепция обучения и его продолжительность. Организационные вопросы обучения. Финансовые вопросы обучения. Кадровый состав преподавателей. Проблемы психических отклонений у анестезиологовреаниматологов. Профессиональный стресс и синдром выгорания анестезиологовреаниматологов. Злоупотребления анестезиологовреаниматологов психоактивными субстанциями. Заключение. Глава 2. Материал и методы исследования
Глава 3. Организационноправовые проблемы первичной подготовки анестезиол оговрса I и матологов. Организационные и правовые аспекты подготовки анестезиологовреаниматологов на клинических базах. Пути повышения эффективности и безопасности обучения оптимизация соотношения количества учительученик. Обучение мануальным навыкам специальности. Сравнительный анализ мануальной подготовки в клинической ординатуре и резидентуре по анестезиологии. Оценка успешности выпускников клинической ординатуры в течение первого года работы.


Поиски оптимальных методов оценки продолжаются и в настоящее время, примером чего может служить далеко не полный перечень публикаций на эту тему только за годы 9, 0, 3, 2, 6, 5. Многочисленные методы оценки, использовавшиеся ранее, либо применяющиеся и по сей день, можно разделить на оценку знаний и навыков. О знаниях традиционно судят на основании опросов тестов, которые могут быть письменными, устными, либо проводиться с помощью технических средств. Эффективность текущего обучения многие рекомендуют осуществлять с помощью базового, рубежного и заключительного тестирования , , , , . Должен ли обучающийся сам сконструировать ответ на вопрос или выбрать его из серии предложенных ему ответов, остается предметом дискуссий 5, 3. Тем не менее, тесты альтернативного выбора ii получили сегодня преимущественное использование практически во всех медицинских экзаменах как у нас в стране, так и за рубежом. Навыки стараются оценивать с помощью манекенов, симуляторов, стандартизованных пациентов, или проводить кумулятивный анализ успешности выполнения процедур с построением так называемых кривых обучения i v. Мануальные и нетсхнические навыки оценивают отдельно с помощью специальных методик в зависимости от исследуемого критерия. Технические средства и методы оценки менялись по мере их совершенствования так, в х годах остались перфокарты и модели карточек ответов из плексигласа . Забыты контрольнообучающие машины КИСИ5 и устройство Огонек с замыкательными гнездами номеров правильных ответов на селекторном пульте .