Научное обоснование внедрения инновационных технологий организации работы среднего медицинского персонала в многопрофильном стационаре

• Автор: Бахтина, Ирина Сергеевна
• Шифр специальности: 14.00.33
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 176 с. : 19 ил.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ СРЕДНЕГО МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА В МНОГОПРОФИЛЬНОМ СТАЦИОНАРЕ КАК МЕДИКОСОЦИАЛЬНАЯ И ОРГАНИЗАЦИОННАЯ
. ПРОБЛЕМА ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
ГЛАВА II. БАЗА, ПРОГРАММА, МЕТОДИКА
И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГЛАВА III. МЕДИКОСОЦИАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СРЕДНИХ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ СТАЦИОНАРА
3.1. Квалификационные характеристики,
семейное и экономическое положение
3.2. Мотивация к работе и рабочая нагрузка.
3.3. Межличностные коммуникации
3.4. Самооценка здоровья.
ГЛАВА IV. ИННОВАЦИОННЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СРЕДНЕГО МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА В УСЛОВИЯХ МНОГОПРОФИЛЬНОГО СТАЦИОНАРА
4.1. Анализ применения инновационных организационных
технологий в деятельности среднего медицинского персонала Клинической больницы 2 им. Л.I.Соколова
4.2. Анализ деятельности экспериментального многопрофильного
хирургического отделения минигоспиталя.
4.3. Эффективность использования рабочего времени
среднего медицинского персонала.
4.4. Сравнительная оценка удовлетворенности
пациентов стационарной помощью
ГЛАВА V. НАУЧНОЕ ОБОСНОВАНИЕ ОСНОВНЫХ НАПРАВЛЕНИЙ РАЗВШЯ СЕСТРИНСКОГО ДЕЛА В СИСТЕМЕ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ ФЕДЕРАЛЬНОГО МЕДИКОБИОЛОГИЧЕСКОГО АГЕНТСТВА РОССИИ
5.1. Состояние проблемы
5.2. Комплексная концепция развития сестринского дела
в системе здравоохранения ФМБА России.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ВЫВОДЫ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


В году специальные вечерние курсы были организованы в медсестринских
школах для тех, кто не закончил десятилетку, и хотел получить аттестат без отрыва от производства. В году медсестерские школы были реорганизованы в медицинские училища, которые готовят медсестер по сей день. В году Министерство высшего и среднего специального образования одобрило новые планы обучения медицинских сестер. Длительность программы увеличилась. Практическая подготовка была включена в программу и ей выделялось большее количество времени. В том же году были введены курсы специализации и программы профессиональной подготовки медсестер. Учебные программы пересматривались в , , , и годах. В г. В этом же году были открыты факультеты высшего сестринского образования при высших образовательных медицинских учреждениях. К реформированию сестринского дела и образования в нашей стране приступили в г. Включение здравоохранения в сферу непроизводительного труда и соответственно финансирование но остаточному принципу в размере 3,1 3,9 от валового национального дохода для сравнения затраты государства на здравоохранение в США в году составили ,6 ВНД привело к тому, что при достаточно высоких профессиональных требованиях, труд медицинских работников оплачивается крайне низко, а экономия средств на заработную плату происходила в основном за счет средних и младших медицинских работников. Для многих лечебнопрофилактических учреждений, создание постоянных кадров медицинских сестер и санитарок, становилось с каждым годом все более трудной задачей.