Медико-социальная помощь детям младшего школьного возраста с пограничными психическими расстройствами

• Автор: Шалимов, Валерий Федорович
• Шифр специальности: 14.00.18
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 0 с. : 314 ил.

1.1. Клиникоэпидемиологическая характеристика нервнопсихических расстройств в детском возрасте

1.2. Понятие пограничное психическое расстройство в детском возрасте

1.3. Возрастной кризис развития ребенка лет как преципитирующий фактор риска пограничных психических расстройств в детском возрасте
1.4. Органические расстройства как патокинетический фактор пограничных психических отклонений в детском возрасте.
1.5. Социальнообусловленные вредности в генезе пограничных психических расстройств в детском возрасте

Глава 2. Общая характеристика материала и методов исследования.

Глава 3. Пограничные психические расстройства, обусловленные задержанным темпом психического развития.
3.1. Социальнопсихологическая, клиникопсихопатологическая и нейро психологическая характеристика детей с синдромом инфантилизма

3.2. Социальнопсихологическая. клиникопсихопатологическая

и нейропсихологическая характеристика детей с парциальной несформированностью высших корковых функций.
3.3. Социальнопсихологическая, клиникопсихопатологическая и нейропсихологическая характеристика детей с пограничной интеллектуальной недостаточностью.8
Глава 4. Пограничные психические расстройства, обусловленные церебральной альтерацией.
4.1. Простое церебрастеническое расстройство.
4.2. Осложненное церебрастеническое расстройство.
Глава 5. Пограничные психические расстройства, обусловленные депривацией.
5.1. Ретардированный вариант депривационного типа пограничного психического расстройства
5.2. Депривационный тип пограничного психического расстройства, обусловленный острой или пролонгированой реакцией на стресс
Глава 6. Принципы организации медикосоциальной помощи детям с пограничными психическими расстройствами
6.1. Основные направления и формы медикосоциальной помощи детям старшего дошкольного и младшего школьного возраста в условиях образовательного учреждения компенсирующего вида.
6.2. Экспериментальная модель медикосоциальной помощи детям младшего школьного возраста с пограничными психическими расстройствами в условиях образовательного учреждения компенсирующего вида.
Глава 7. Дифференцированные полипрофессиональные программы медикосоциальной помощи детям младшего школьного возраста с пограничными психическими расстройствами в условиях
образовательного учреждения компенсирующего вида
Заключение.
Выводы.
Список литературы


Изучение электрической активности головного мозга при интеллектуальном дефиците проводилась многими авторами Зислина, , Э. С. Ополинский, М. Н. Фишман, Л. И. Переслени, I Новикова, . Наибольшее число работ касается изучения особенностей ЭЭГ у детей с олигофренией. Было показано, что электрическая активность мозга умственно отсталых детей характеризуется патологическим отклонениями, а выраженность электрографических изменений коррелирует со степенью интеллектуального дефекта. По данным этих авторов, изменения корковой ритмики проявлялись в диффузных нарушениях, замедлении, или, наоборот, учащении основного ритма, а также в наличии патологически медленных или острых волн, появлении на ЭЭГ подкорковых патологических знаков. В работах Зислиной и соавт. А. Гербек и Г. Мариша , Э. С. Ополинского обнаружен характер реакции усвоения ритмов на ЭЭГ при ритмической световой стимуляции. Данные Э. С. Ополинского , указывают на более позднюю стабилизацию частоты основного ритма при олигофрении в степени дебильности, что связывается с затянувшимся созреванием нейронального аппарата коры. Альфаритм у этих детей даже к летнему возрасту не достигает частоты альфаритма здоровых детей того же возраста. Кроме того, полученные автором ЭЭГданные свидетельствуют о задержке функционального, а, возможно, и морфологического созревания мозга. Это проявляется в том, что ЭЭГпризнаки возрастного криза наблюдаются не в летнем возрасте, как в норме, а в возрасте 2 лет как нарушение становления генерализованной и локальной активации основного ритма.