Оценка физического развития, фактического питания и пищевого статуса у лиц юношеского возраста

• Автор: Аношкина, Наталья Леонидовна
• Шифр специальности: 14.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Липецк
• Количество страниц: 173 с. : ил.

Глава 1. Физическое развитие и современные методы его оценки. Состояние питания и современные методы его оценки. Глава 2. Материалы и методы исследования. Глава 3. Висцеральная форма белковой недостаточности. Особенности питания юношей и девушек, болеющих ОРЗ. Физическое и тканевое развитие юношей и девушек с ОРЗ при БН. Этот упорядоченный ряд, охватывающий весь диапазон колебании признака, делят на 0 интервалов, включение в которые имеют равные вероятности. Размеры таких центильных интервалов в абсолютных единицах измерений неодинаковы. Центральной тенденцией упорядоченного ряда является й центиль медиана. Обычно для характеристики распределения приводят не все 0, а лишь 7 фиксированных цснтилсй 3й, й, й, й, й, й и й. Величина признака меньше го центиля встречается у вариантов выборки и т. Промежутки между дентальными вероятностями получили название центильных интервалов коридоров или каналов. Выделяют 8 неодинаковых по величине центильных интервалов, каждый из которых получил свое наименование как оценка соответствующей величины анализируемого признака.


Следовательно, за норматив принимают всех значений анализируемой выборки. Индивидуальную оценку морфологических и функциональных показателей проводят по одномерным центильным шкалам. В этих шкалах по каждому признаку указаны 8 центильных интервалов. Одним из преимуществ центильного метода является возможность построения центильных зон одинаковой вероятности в двумерном пространстве признаков. На этом основана оценка гармоничности физического развития детей по соотношению длины и массы тела по центильным двумерным диаграммам. Оценка гармоничности развития по номограмме оказывается более точной, чем по одномерным центильным шкалам, поскольку в номограмме центильные интервалы массы тела представлены на единицу длины тела школьников. При оценке гармоничности на осях координат находят значение длины и массы тела школьника. Из данных точек восстанавливают перпендикуляры точка их пересечения в одном из центильных интервалов номограммы соответствует искомому значению массы тела школьника, 4й и 5й интервалы номограмм характеризуют гармоничное физическое развитие, 3й и 6й интервалы дисгармоничное, 1й и 2й, а также 7й и 8й резко дисгармоничное, за счет дефицита или избытка массы тела. Для окончательной характеристики физического развития необходимо определить уровень длины и массы тела по одномерным центильным шкалам диаграммам, а затем по номограмме установить степень их соответствия гармоничности физического развития. На основании данной оценки выделяют три группы физического развития табл.