Слухоречевая реабилитация слабослышащих детей с позиции функциональной асимметрии головного мозга

• Автор: Розонова, Ольга Васильевна
• Шифр специальности: 14.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Новосибирск
• Количество страниц: 129 с. : 6 ил.

Оглавление.
Введение

ГЛАВА 1. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ

1.1. Медикосоциальные аспекты нейросенсорных потерь слуха у детей

1.2. Диагностическое исследование нарушений слуха у детей в перилингвальном периоде разви тия

1.2.1. Методы исследования слуховой функции детей

1.2.2. Интерпретация результатов комплексного диагностического исследования слуха у детей.

1.3. Методы лечения хронической нейросенсорной тугоухости у детей.

1.4. Абилитация и реабилитация детей с нарушениями слуха

1.5. Функциональное состояние центральной нервной системы

и слуховая рецепция

ГЛАВА 2. МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.1. Объект исследования.
2.2. Группы исследования.
2.3. Методы исследования.
2.4. Лечебнореабилитационные мероприятия, проводимые детям, включен
ным в исследование
2.5. Игрыупражнения для развития слухового восприятия у детей с учетом функциональной асимметрии
головного мозга.
2.5.1. Игры, адресованные праворуким детям
с доминирующим левым полушарием
2.5.2. Игры, рекомендованные леворуким детям и амбидекстрам с доминирующим правым полушарием или с
несформированной полушарной доминантностью.
2.6. Дизайн исследования.
2.7. Критерии эффективности
2.7.1. Шкала слуховой интеграции
2.7.2. Шкала использования устной речи
2.8. Статистическая обработка полученных данных.
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ СОБСТВЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
3.1. Распространенность нейросенсорных потерь слуха у детей г. Новокузнецка
3.2. Клинические особенности популяции детей с нейросенсорной
потерей слуха в г. Новокузнецке.
3.3. Клиническая характеристика групп исследования
3.3.1. Общие данные о составе групп исследования
3.3.2. Состояние ЛОРорганов пациентов, включенных
в исследование.
3.3.3.Исходная слуховая интегрированность детей.
3.3.4. Исходный уровень использования устной речи.
3.4. Оценка эффективности лечебнореабилитационных мероприятий
через 3 месяца первый контрольный осмотр.
3.4.У. Динамика показателей слуховой интеграции за
период наблюдения три месяца.
3.4.2. Динамические изменения использования устной речи.
3.5. Оценка слухоречевого развития детей в отдаленном периоде через 6 и месяцев. Итоговая оценка клинической
эффективности игровой слухоречевой реабилитации
ГЛАВА 4. ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Впервые разработаны методики и условия игр, развивающих слуховое и слухоречевое восприятие у слабослышащих детей третьего года жизни с учетом функциональной асимметрии головного мозга. Впервые доказано, что адаптация игровых методов слуховой и слухоречевой реабилитации детей младшего дошкольного возраста к функциональной асимметрии головного мозга ускоряет развитие слухового восприятия. Практическая значимость. Полученные результаты исследования распространенности левшевства и амбидекстрии среди детей с нейросенсорными потерями слуха, соответствия речевого развития степени потери слуха у праворуких и неправоруких детей расширяют представления о частоте встречаемости данного явления среди нормально слышащих детей и детей с нарушением развития слуха и подчеркивают актуальность адаптации игровых методик слухоречевой реабилитации для праворуких и неправоруких детей. Игровая методика развития слухового и слухоречевого восприятия с учетом функциональной асимметрии головного мозга, разработанная для трехлетних детей способствует повышению качества слухоречевой реабилитации слабослышащих детей. Разработанная игровая методика развития слухового и слухоречевого восприятия с учетом функциональной асимметрии головного мозга внедрена в практику в городском сурдологическом кабинете (ООО «Марко-Трейд»). Материалы исследования доложены на конференции «Социум, экология и здоровье. Поиски и решения на пороге XXI века» (Новокузнецк, г. IV международном симпозиуме «Современные проблемы физиологии и патологии слуха» (Суздаль, г. По теме диссертации опубликовано 6 работ, из них 1 - в центральной печати. Розонова О. В. Некоторые аспекты эпидемиологических исследований в детской сурдологии и их значение в совершенствовании специализированной помощи крупного промышленного города Западной Сибири / О. В. Розонова, И. В. Батманов // Среда обитания и здоровье населения: материалы Всероссийской научно-практической конференции. Оренбург, . Г. 2 - С. Розонова О. В. Материалы к планированию коррекционно-реабилитационной помощи детям с нейросенсорными потерями слуха с позиции системного подхода / О. В. Розонова // Современные проблемы физиологии и патологии слуха: тез. IV Международного симпозиума - М. Розонова О. В. Медико-социальное мониторирование нейросенсориых потерь слуха в детском возрасте / О. В. Розонова, И. В. Батманов // Современные проблемы физиологии и патологии слуха: материалы I национального конгресса аудиологов V международного симпозиума. Суздаль, . Розонова О. В. Некоторые аспекты медико-социалыюй экспертизы ней-росенсорных потерь слуха в детском возрасте / О. В. Розонова, И. А. Сергиец // Современные вопросы диагностики и реабилитации больных с тугоухостью и глухотой: материалы научно-практической конференции с международным участием. М., . Розонова О. В. Нейросенсорные потери слуха легкой степени в детской сурдологии / О. В. Розонова, А. Б. Киселев // Ежегодная конкурс-конференция студентов и молодых ученых «Авиценна »: материалы. Новосибирск, . Розонова О. В. Оториноларингологическая помощь детям, страдающим нейросенсорной тугоухостью с перилингвального периода, с позиции функциональной асимметрии головного мозга / О. В. Розонова, А. Б. Киселев // Российская оториноларингология. Автор искренне благодарен доктору медицинских наук, профессору Грибачевой Ирине Алексеевне за научно-методическую помощь, ценные замечания и консультации в ходе выполнения работы. Адаптация игровых методов развития слухового восприятия и навыков устного речевого общения к функциональной асимметрии головного мозга способствует повышению интереса детей к слуховым речевым раздражителям, развитию умения распознавать характеристики звука «громко-тихо», «высокий звук - низкий звук», опознавать на слух и воспроизводить звукоподражания, лепетные и полные слова, накоплению словарного запаса, повышает мотивированность использовать устную речь. Слухоречевая реабилитация, проводимая с учетом физиологических особенностей центральной нервной системы, обусловленных функциональной асимметрией головного мозга, способствует повышению эффективности слухопротезирования у детей перилингвального периода онтогенеза.