Познавательная установка и средства ее формирования у студентов педагогического вуза

• Автор: Абдуллин, Асат Гиниатович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 150 с.

1. Системный подход как методологический принцип организации познавательной деятельности личности.
ф 1.2. Теория установки, ее место и функции в познавательной
деятельности личности
1.3. Педагогические средства формирования познавательной установки
Выводы по 1й главе.
ГЛАВА 2. ПРЕДМЕТНОПРАКТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ФОРМИРОВАНИЮ УСТАНОВКИ НА ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ.
2.1. Критериальноуправленческий подход к организации опытноэкспериментальной работы по формированию познавательной установки
2.2. Процессуальносодержательный подход к формированию установки на познавательную деятельность.
2.3. Ценностные ориентации как средство и показатель сформированности познавательной установки
Выводы по 2й главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЦИТИРУЕМОЙ И ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


А это дает право судить о системности педагогического процесса, как процесса взаимодействия. С позиции системного подхода рассматривают структуру личности К. К. Платонов, М. Е. Дуранов, М. И. Дьяченко, Л. А. Кандыбович и др. При этом к структурным элементам личности, по мнению К. К. Платонова, В. С. Леднева, относится направленность. Сама направленность, имея сложную структуру, теснейшим образом связана с познавательной деятель
ностью человека. А. Г. Ковалев к ее структуре относит интересы, мотивы, потребности, установку, идеал, убеждения, мировоззрение , с. Следовательно, системный подход к структуре личности показывает, что при формировании познавательной установки у студентов следует учитывать уровень направленности на нее. Ряд ученых, в том числе А. Г. Асмолов, О. А. Абдулина, В. А. Сластенин и др. По мнению А. Г. Асмолова, готовность представляет собой ранее приобретенные установки, знания, умения, навыки, опыт, качества и мотивы деятельности , с. Анализ приведенных исследований показывает, что формирование готовности к педагогической деятельности зависит от уровня сформированности установки на познавательную деятельность студентов взаимодействия участников педагогического процесса, как подсистему. Системный подход к формированию установки на познавательную деятельность связан с управленческой деятельностью. Эта деятельность носит этапный характер. Мы исходили из того, что управлять можно тодько системами. Системный подход, исходя из исследований Ю. А. Конаржевского, И. М. Дуранова, В. И. Жернова и др.