Подготовка учителя к обучению учащихся технологии обработки ткани и волокнистых материалов

• Автор: Дубова, Наталья Вячеславовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1997
• Место защиты: Умань
• Количество страниц: 231 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава первая. Педагогические основы подготовки учителя к обучению учащихся технологии обработки ткани и волокнистых материалов.
1.1. Требования к подготовке учителя к изучению в школе технологии обработки ткани и волокнистых материалов
1.2. Анализ содержания трудового обучения в общеобразовательной школе по технологии обработки ткани.
1.3Опыт высшей педагогической школы по подготовке учителя к обучению учащихся технологии обработки ткани и волокнистых материалов
Глава вторая. Содержание, Формы и методы подготовки учителя к обучению учащихся технологии обработки ткани и волокнистых материалов.
2.1. Комплексное содержание подготовки учителя к обучению учащихся технологии швейного производства.
2.2. Организация эксперимента подготовки учителя к обучению учащихся технологии обработки ткани

и волокнистых материалов

2.3. Методика и результаты опытнопрактической работы по подготовке учителя к обучению учащихся технологии обработки ткани и волокнистых материалов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Разработка агрегатированных рабочих мест и оснащение ими комплексномеханизированных линий одно из основных направлений развития промышленности, позволяющих сократить долю ручного труда на процентов. Такое сокращение возможно также благодаря оснащению рабочих мест средствами автоматизации вспомагательных приемов остановка иглы в заданном положении, автоматическая обрезка ниток, подъем и опускание прижимной лапки швейной машини, закрепление начала и конца строчки и т. Это новое направление в работе промышленности эффективно в области роста производительности труда и в улучшении качества изделий. Физики, математики, химии, электроники С. Ассортимент современной одежды обширен и многообразен. Швейная промышленность освоила и выпускает все что необходимо человеку бытовую, спортивную, производственную. Форменную и другую одежду. Это прежде всего одежда, белье и головные уборы, которые человек носит постоянно, которые защищают его от неблагоприятных воздействий внешней среды, украшают человека, это также специальная одежда, которая обеспечивает защиту и нормальное функционирование организма человека во вредных производственных условиях. С развитием науки обогащается и расширяется ассортимент материалов для одежды. В настоящее время насчитывается около пяти тысяч наименований материалов для одежды и этот ассортимент расширяется за счет бурного развития производства искусственных и синтетических волокон, что позволило создать материалы новых интересных структур, улучшило Физикомеханические свойства материалов делает их более прочными, стойкими к сминаемости. Искусственные и синтетические волокна. С швейные нитки, клеи и другие одежную фурнитуру спуговицы, кнопки, крючки и т. С тесьма, шнуры, кружева и т. Они изменяются в зависимости от культурного уровня и материального благосостояния потребителя, его . Учителю обслуживающего труда необходимо четко представлять, что многообразные потребительские требования к одежде решаются в проектировании конструкторскими и технологическими средствами. Моделирование и конструирование одежды до сих пор является трудоемкой задачей и в значительной степени остается искусством. Второй подход направленности гармоничного развития личности на материальное производство связан с необходимостью включения учащихся в производительный труд на производствах разных Форм собственности, такая необходимость объясняется тем, что труд всегда являлся средством решения важнейних проблем общественного развития создания материальных и духовных ценностей, воспитания нового человека, преобразования общественных отношений. На нынешнем этапе в условиях развивающегося рынка проблема формирования нового человека, гармонично развитой личности приобретает роль основного звена, решение которой требует экономическое, социальнополитическое и культурное развитое страны. Видов общественнополезной деятельности очень много, но каждый из ник отличается своими целями, результатами, средствами, процессом, поэтому один вид деятельности не может заменить другой. ТРУД, видов которого также очень МНОГО, но среди ник есть один вид отличающийся от другик это производительный труд. Производительный труд это процесс создания материальный ценностей, необкодимык для существования и развития общества. В производительном труде формируется практический опыт применения знаний о различный явленияк природы, техники, общественной жизни. Это вызывает практическую потребность в новых знаниях. На основе этого вытекает основной принцип трудовой подготовки это соединение обучения с производительным трудом. В производительном труде возникают и объективно существуют отношения, которые представляют собой совокупность материальных, экономических связей между людьми в процессе производства и движения продукта от производства до потребления. Трудовая деятельность вызывает потребность в научных знаниях и общении, а также обеспечивает их взаимодействие, в котором формируются отношения. По своему характеру и содержанию такие отношения условно подразделяются на две группы, как и само производство материальных ценностей также условно расчленяется на две взаимосвязанные части создание материальных ценностей и их движение в потребление.