Формирование коммуникативного компонента индивидуального стиля педагогической деятельности будущего учителя

• Автор: Самохвалова, Анна Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Кострома
• Количество страниц: 190 с. : ил.

1. Коммуникативный компонент в структуре индивидуального стиля педагогической деятельности

2.Современный опьгг коммуникативной подготовки будущих учителей

З.Индивидуальноориентированнный подход как основа формирования коммуникативного компонента индивидуального стиля педагогической деятельности будущего учителя ГЛАВА 2. Структура и содержание процесса формирования коммуникативного компонента индивидуального стиля педагогической деятельности будущего учителя
1. Модель процесса формирования коммуникативного компонента индивидуального стиля педагогической деятельности будущего учителя
2.Реализация комплекса педагогических условий формирования коммуникативного компонента индивидуального стиля педагогической деятельности будущего учителя 3. Результаты опытноэкспериментальной работы Заключение Список литературы Приложения




8
2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


М.Теплова встречались высказывания о различных психологических способах выполнения одной и той же деятельности. Нет ничего нежизненнее и схоластичнее идеи о том, что существует только один способ успешного выполнения всякой деятельности. Эти способы бесконечно разнообразны, как разнообразны человеческие способности, писал Б. М.Теплов. Сам термин ИСД впервые применил В. С.Мерлин как инструмент более глубокого понимания взаимоотношений объективных требований деятельности и свойств конкретной личности, причем он определял ИСД как . Анализ проблемы ИСД был проведен Е. А.Климовым. Индивидуальный стиль деятельности, отмечает Е. А.Климов, есть обусловленная типологическими особенностями устойчивая система способов, которая складывается у человека, стремящегося к наилучшему осуществлению данной деятельности. При этом автор, говоря о способах, имеет в виду не только исполнительные и двигательные акты, но и гностические, ориентировочные действия и смену функциональных состояний, если они выступают средством достижения цели например, самовозбуждение у некоторых ораторов, актеров. ИСД определяется Е. А. Климовым как индивидуальносвоеобразная система психологических средств, к которым сознательно или стихийно прибегает человек в целях наилучшего уравновешивания своей типологически обусловленной индивидуальности с предметными, внешними условиями деятельности. Проблемы ИСД анализируются в диссертационных работах Пермской психологической школы Л. ЯДорфман и М. Р.Щукин. Л.Я. Дорфман рассматривает научные подходы к стилю на основе изучения эмоциональных стилей.