Педагогические аспекты правового обеспечения образования : Проблемы начал. проф. образования

• Автор: Буслов, Евгений Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 271 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ЗАКОНОДА ТЕЛЬНОЙ БАЗЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
1.1. Роль образования в современном обществе и положение с реализацией права граждан на образование.
1.2. Состояние нормативноправовой базы и обоснование необходимости ее совершенствования
1.3. Правовое регулирование подготовки рабочих кадров международными правовыми актами и законами некоторых стран мира

1.4. Пути формирования образовательного законодательства в Российской Федерации.

ГЛАВА 2. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЗАКОНОДА ТЕЛЬСТВА В ОБЛАСТИ НАЧАЛЬНОГО ПРОФЕССИ ОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
2.1. Историкопедагогический анализ правового регу лирования подготовки рабочих кадров.
2.2. Правовое регулирование начального профессио нального образования Законом Российской Федерации Об образовании.
2.3. Федеральный закон О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации Об образовании
2.4. Проект федерального закона О государственной поддержке начального профессионального образования.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Количество юношей, пришедших в войска и на флоты в году, имеющих общее полное образование, полученное в школах, техникумах и профтехучилищах, составило чуть более % (по данным Главного управления воспитательной работы Министерства обороны Российской Федерации). В году этот показатель составлял %. Уменьшается число призывников с высшим и неполным высшим образованием. В году из 0 тысяч юношей, призванных в Вооруженные Силы, только тысяч имели высшее и неполное высшее образование. Снижается уровень технической и физической подготовки призываемой молодежи к службе в Вооруженные Силы. Это негативно сказывается на боевой готовности армии и флота. Проблема особо обострится при формировании вооруженных сил на профессиональной основе, что предусмотрено в ближайшей перспективе. Можно утверждать, что при сохранении негативных тенденций в системе образования, идею формирования вооруженных сил на профессиональной основе за счет резкого роста качества вооруженных сил реализовать-будет практически невозможно. NA. CH. Анализ выполнения конституционного права граждан позволяет также говорить о стратегической роли образования, которое призвано обеспечивать многогранные функции в развитии общества, причем функции основополагающие, в том числе социально-генетические. Можно утверждать, что от состояния образования зависит политическое, социально-экономическое, научно-техническое, культурное и нравственное состояние общества и государства, интеллектуальный, трудовой и нравственный потенциал личности. Однако, в тоже время не следует абсолютизировать этот вывод. Нельзя не согласиться с Н. Д. Никандровым, который утверждает, что давно прошла вера во всемогущество образования, которая была свойственна философам эпохи Просвещения. В настоящее время стало понятно, что через образование нельзя решить животрепещущих проблем современности. Не менее ясно, что их нельзя решить и без образования []. Таким образом,'образование является обязательным условием разрешения современных проблем человечества. Причем, сегодня следует говорить о его возрастающей роли. Прогрессирующая потребность общества в накоплении информации, резкий рост числа научных открытий, создание принципиально новых и совершенных технологий в последние десятилетия предъявляют повышенные требования к образовательному уровню работника, его интеллектуальным способностям, профессиональной мобильности и нравственно-духовному облику. Физический труд, как составной элемент труда производительного, становится все менее значимым. Так, за истекшие 0 лет в США под воздействием научно-технических достижений доля работников физического труда в составе “совокупного работника снизилась” с % до % и предположительно уменьшится к году до %. КАСН. В производстве преобладающую роль начинают играть работники интеллектуального труда, при этом существенно повышается общий образовательный уровень “совокупного работника”. Более того, происходит концентрация интеллектуального потенциала в системе образования, подготовки кадров и здравоохранения. Так, к началу -х годов в США и ФРГ в этих отраслях было сосредоточено соответственно и % всех специалистов, работающих в народном хозяйстве. Таким образом, можно утверждать, что в современном мире резко возрастает роль образования в развитии личности, общества и государства. В тоже время нельзя не замечать, что между глобальной ролью образования и реальной ситуацией в систехме образования в России существует глубокое противоречие. Безусловно, эта проблема многогранна, но в условиях правового государства ее реальное разрешение возможно только законодательным путем. Следовательно, разработка и принятие законов в области образования необходимы не только для законодательной защиты прав граждан на образование, но и для обеспечения прогрессивного развития общества в целом. СОСТОЯНИЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЙ БАЗЫ ОБРАЗОВАНИЯ И ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ЕЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ . Задачами настоящего параграфа является проведение общего педагогического анализа действующего российского законодательства в области образования. Проведение такого анализа является предварительной, но необходимой стадией для последующей исследовательской работы по проблеме развития законодательства в области начального профессионального образования. NA. GH.