Педагогические условия развития познавательной самостоятельности у будущих учителей математики : На опыте изучения математического анализа

• Автор: Веберг, Тамара Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Липецк
• Количество страниц: 148 с.

Л академическую неуспеваемость не самых слабых студентов. Практическое значение исследования заключается в том, что полученные результаты, выводы и научнометодические рекомендации могут быть использованы педагогическими вузами в работе по совершенствованию профессиональной подготовки будущего учителя. Учет полученных результатов позволяет усилить целенаправленность профессиональной подготовки студентов любого факультета на основе знаний процесса развития их познавательной самостоятельности в ходе обучения в вузе. Достоверность выводов исследования обеспечивается методологической обоснованностью теоретических положений аргументированностью выводов, положенных в основу педагогического регулирования познавательной самостоятельности студентов при реализации функционального единства процесса изучения математического анализа использованием комплекса методов, адекватных целям, объекту, предмету и задачам исследования достаточной выборкой респондентов и многомерным качественноколичественным анализом эмпирических материалов подтверждена позитивными результатами опытной работы, полученными на независимых контингентах студентов, многолетним опытом личного участия автора в практике профессиональной подготовки учителя математики.