Формирование эстетических ориентаций студентов музыкальных учебных заведений

• Автор: Коломиец, Галина Григорьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 265 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение

Глава ГТеоретические гфедпосылки формирования эстетических

ориентаций студентов музыкальных учебных заведений

1. Сущность эстетической ориентации личносги в музыкальном

искусстве.

2. Аксиологизация музыкального образования личности

З.Психологопедагогические основы формирования

музыкальноэстетических ориентаций студентов

Глава П. Опыт формирования эстетических ориентаций в процессе

профессиональной подготовки музыканта.

1. Изучение эстетических ориентаций студентов музыкальных
учебных заведений.
2. Музыкальные ориентации студентов и анализ результатов
изучения музыкальноэстетических ориентаций.
3. Педагогические условия формирования эстетических
ориентаций студентамузыканта.
Заключение
Приложение.
Библиография


Важным для определения сущности эстетической ориентации является современная трактовка содержания понятия "эстетическое отношение". Эстетическое отношение человека к миру - одно из проявлений его формирующейся ценностной ориентации, в котором подчеркивается широкое представление эстетического отношения как отношения к жизни, "сырой" действительности, а не только к искусству и в котором понятие эстетического отношения и ценностной ориентации максимально сближены (М. С. Каган, А . Я. Зись, Л. Н. Столович, A. A. Мелик-Пашаев). В частности, в свете нашей темы развитое эстетическое отношение, по мнению, А. А. Мелик-Пашаева, - это такое отношение к миру, когда повседневный опыт художника объективно тождественный, казалось бы, опыту других людей, преобразуется в художественном замысле и побуждает человека стремиться к их воплощению средствами искусства. На основе эстетического отношения к миру возникает специфический "диалог", говорящим оказывается неповторимый чувственный облик предметов и явлений. Художник, вступивший в этот сокровенный диалог, часто чувствует себя обязанным выразить в произведениях то, что воспринял от "немых существ", как бы стать их голосом и сделать доступным это для других (1). Эстетическое отношение носит субъективно-объективный харакгер ценностного сознания. С точки зрения философской диалектики эстетическое отношение может иметь разную степень активности, однако категория "отношение" более инертна, чем "связь" или "ориентация", которая определяется целенаправленностью личности. Направленность трактуется в психологии и педагогике как целостная структура личности, понимается как ведущая линия жизни (А. Н. Леонтьев). В педагогике категория "эстетическое" неразрывно связана с педагогическим понятием развитие, воспитание. Так, Б. Т. Лихачев, В. А. С л астении, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов утверждают, что "эстетическое воспитание, являясь одним из компонентов целостного педагогического процесса, призвано сформировать стремление и умение строить свою жизнь по законам красоты" (2, 8). Таким образом, эстетическая ориентация личности - это ценностное отношение к явлениям окружающего мира на основе высшей эстетической категории - красоты, которое создает личностное новообразование и характеризуется целенаправленной творческой деятельностью. В узком значении под эстетической ориентацией личности студента - музыканта мы понимаем множественность музыкально-эстетических ориентаций, всякую разновидность эстетически-ценностных отношений личности в музыкально-образовательном пространстве. Здесь мы выделили три группы эстетических ориентаций студента-музыканта: 1)ценностное отношение к музыкальному искусству, к ценностям музыки (её содержательному аспекту на основе общечеловеческих ценностей и прекрасному музыкальному - средствам выразительности), которое синтезируется в образ музыкального мира; 2) ценностное отношение к себе как музыканту - образ “Я-музыкант”; 3) ценностное отношение к будущей профессии (поиск смысла), из которого вырастает образ будущей музыкальной деятельности. Эстетические ориентации музыканта интегрируют два типа ценностных ориентаций: общеэстетические и специфические музыкальные ориентации. Итак, сущность эстетических ориентации специалиста - музыканта, представляет наличие такого ценностного отношения личности к действительности, которое на основе ценностных ориентаций в освоении музыкально-прекрасного создает личностное новообразование, способствующее восхождению личности и ведущее ее при определенных условиях к самореализации, к поиску смысла своей музыкальной деятельности, своей жизни. Сравним различия понятий по А. К. Здравомыслову: "ценностные ориентации личности" и "ориентация на ценности". Ориентация на ценности есть определенное отношение личности к внешним установлениям, нормам, идеалам и обычаям. Ценностные ориентации - внутренний компонент сознания и самосознания личности (, 3). В этом смысле эстетические ориентации музыканта включают и внешнюю, и внутреннюю установки на рост личности, вызывая самодвижение в творческой деятельности, стремление к креативности в музыкальном образовании.