Содержание и методика этнологического образования в структуре туристской профессиональной подготовки

• Автор: Табунова, Наталья Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: г. Сходня, Московской обл.
• Количество страниц: 145 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. Теоретические предпосылки исследования проблемы этнологического образования в структуре туристской профессиональной подготовки
1.1 Анализ состояния этнологической подготовки в современном общешкольном и профессиональном туристском

образовании.

1.2.Этнологическое образование, как социальнозначимая

1.3.Критерии оценки этнологической подготовки

менеджеров туризма

ВЫВОДЫ по 1 главе

ГЛАВА 2.Содержание и методика этнологического образования в подготовке специалистов по туризму

2.1 Отбор содержания этнологического материала

для профессионального туристского образования.
2.2.Программное содержание учебной дисциплины
Народная культура.
2.3.Опытноэкспериментальная проверка эффективности принципов, методов и форм преподавания предмета Народная культура
2.4. Концептуальная модель внедрения этнологического образования в структуру туристской профессиональной подготовки
ВЫВОДЫ по 2 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


А.Кобзев, И. А.М. Новиков, В. Д.Чепик и др. Тема исследования роли и содержания этнологического образования не является абсолютно новой и для общей педагогики, для педагогов-практиков. В -х годах публиковались авторские программы предмета «Народная культура»,подготовленные педагогами, дошкольных учреждений, средних школ, гимназий, лицеев: М. Н.Белякова (Пенза), Н. А.Белоусова (Московская обл. Е.В. Колмакова, В. М.Назарова, Н. Н.Ф. Сойфер (Пермь), М. В.Фадеева (Екатеринбург) и др. В проанализированных нами источниках отсутствуют работы, в которых изучение народной культуры, усвоение студентами этнологических знаний рассматривается как часть профессиональной подготовки специалистов в области туризма. Многочисленные обращения к данной тематике говорят об актуальности проблемы и необходимости введения этнологического компонента в профессиональное образование, что соответствует требованиям растущего рынка услуг внутреннего и въездного туризма и увеличению образовательных потребностей сегодняшнего поколения студентов. Предмет исследования: этнологическое образование, как составная часть профессиональной подготовки и переподготовки менеджеров туризма в системе непрерывного образования. Цель исследования состоит в разработке педагогических основ этнологической подготовки студентов туристского вуза, раскрывающих ее содержательный, методический и социально-нравственный аспекты. Народная культура. Обряды, обычаи, календарь. Народная культура. Обряды . Обычаи. Проанализировать состояние этнологических знаний студентов и выявить их роль в профессиональной подготовке специалистов. Разработать концептуальную модель профессионально-направленной этнологической подготовки будущих менеджеров туризма. Разработать методику и содержание этнологической подготовки студентов РМАТ и лицеистов в процессе их обучения. Экспериментально проверить значение разработанного содержания и методики этнологического образования в развитии профессионально значимых знаний, умений и навыков, нравственных и социальных качеств будущих менеджеров туризма. Методологической основой исследования являются общетеоретические положения по единству теории и пракики, принципы системности, профессиональной направленности, преемственности и единства обучения и воспитания. В работе использованы фундаментальные исследования по профессиональной педагогике (С. В.П. Беспалько,Г. В.Мухаметзянова, А. М.Новиков и др. Ю.К. Бабанский, М. П.Я. ГальперинВ. В.Давыдов,ЛВ-Занков,В. М.И. Махмутов,Н. Ф . В.И. Жолдак,В. А.Кабачков, А. М.Новиков, В. Д.Чепик и др. ЮЛ. Егорова,В. А.Кальней, М. В.М. КротовДТЛихачев, В. А.Сластенин); по теории и методике туристского профессионального образования(И. В.Зорин, В. А.Квартальнов,А. А.Остапец-Свешников,В . С.Преображенский). Философской базой исследования стали труды Е. А.Бодиной,С. А.Козловой, К. В.Кулаева, И. Г.Хангтельдиева и др. Исследования по этнографии »этнологии »духовной и материальной культуре древних славян , по национальному, интернациональному воспитанию(А. Н. Афанасьев, С. Ф. Алмазов, Г. А.Глинка, С. М.Забылин, К. С.Кайсаров,Н. М.Карамзин, С. В.Максимов, С. Ф.Питерский, Б. А.Рыбаков, А. М.Сараева, К. А.Соловьев, В. Д.Цаликов, Л. Т.ВЛковлева и др. Народная культура. Обряды. Обычаи. Календарь. Народная культура» в процесс обучения будущих менеджеров туризма. База исследования: исследование проводилось в Дмитровском филиале РМАТ, в Дмитровской муниципальной гимназии. Народная культура», «География туристских регионов», «Рекреационное ресурсоведение», «Этика», «Краеведение», «Самодеятельный спортивный туризм», «Программный туризм» и др. Проведенное исследование показало важную роль предмета «Народная культура» не только в формировании личностных качеств студента, но также знаний и умений профессиональной направленности, в воспитании духовнонравственных качеств , как неотъемлемой части общей культуры специалиста. Народная культура. Обряды . Обычаи. Календарь. Народная культура» и рабочей тетради-календаря. Народная культура. Обряды . Обычаи . Календарь».