Военно-патриотическое воспитание в системе подготовки будущих офицеров в высших военно-учебных заведениях : На опыте частей и подразделений при выполнении служебно-боевых задач

• Автор: Уткин, Василий Евгеньевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 216 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА I. Военнопатриотическое воспитание офицеров как системный объект исследования

1.1. Военнопатриотическое воспитание офицеров в новых геополи тических условиях сущность, содержание и особенности при выполнении служебнобоевых задач

1.2. Историкопедагогический анализ проблемы воспитания патрио тизма у военнослужащих

1.3. Особенности патриотизма и его воспитания в армиях зарубеж ных стран

1.4. Критерии, показатели и уровни военнопатриотического воспи тания военнослужащих

ГЛАВА II. Реализация комплекса социальнопедагогических 0 условий военнопатриотического воспитания офицеров
2.1. Состав и особенности комплекса социальнопедагогических 0 условий военнопатриотического воспитания офицеров

2.2. Содержание, организация и методика проведения опытно 0 экспериментальной работы

2.3. Ход и результаты эксперимента

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Необходимо отмстить, что педагогическая наука процесс патриотического воспитания рассматривает как протекающий на фоне социально-политических и психологических проблем, в котором принимают участие субъекты воспитания: родители, учителя, командиры и начальники, воинские коллективы, государственные институты, призванные готовить молодого человека к защите Отечества. Анализ определений «патриотизма» в различных источниках свидетельствует, что все они в своей сущности связаны с понятием преданности и любви к своему Отечеству, Родине, народу: «Патриотизм - любовь к Родине» /0, с. Патриотизм - преданность и любовь к своему Отечеству, к своему народу» /5, с. Патриотизм - любовь к Родине, преданность своему Отечеству, своему народу» /9, с. Патриотизм (от греч. Отечеству, любовь к Родине, стремление служить её интересам, защищать от врагов» /, с. Патриотизм - любовь к отчизне» /, с. Патриотизм - любовь к отечеству» /, с. Патриотизм - глубокое, осознанное, закрепленное веками чувство любви к своей родине, народу, его истории, языку, национальной культуре» /7, с. Проведенный комплексный историко-педагогический анализ диссертационных, литературных, ряда справочных и других источников показал, что патриотизм - это явление общечеловеческое и в разных условиях, в разных обществах, в различных странах воспринимался по-разному. К внешним факторам можно отнести: экономические, политические, социальные, духовные, военные и др. К внутренним относятся: система воспитательных воздействий в государстве, обществе, учебных заведениях, войсках; содержание и характер требований, предъявляемых в обществе к личности российского воина как к защитнику Отечества; уровень и качество организации патриотического воспитания в частях и подразделениях; методическая, правовая, материально-техническая обеспеченность процесса патриотического воспитания военнослужащих; отношение воинов к служебным обязанностям и воспитательной деятельности субъектов; патриотическая направленность педагогического влияния на досугово-бытовую сферу личного состава и др. Указанные факторы определяют внешние и внутренние условия, в которых происходит воспитание патриотизма у воинов. Внешними условиями в положительном плане являются: осознание в обществе необходимости существования армии как гаранта реализации гражданами своих конституционных прав и свобод; обеспечение безопасности государства от внешних врагов; обеспечение безопасности жизни и деятельности населения от посяг ательств бандформирований. К внешним негативным условиям патриотического воспитания личного состава частей и подразделений можно отнести: задержки с выплатой денежного довольствия, неустроенность быта, особенно при выполнении служебно-боевых задач в боевой обстановке, недостатки в вещевом, продовольственном, бытовом обеспечении и др. К внутренним условиям, оказывающим положительное влияние на патриотическое воспитание, следует отнести то, что сохранились понятия воинской чести, воинского долга, многие моральные ценности, не забыты воинские традиции. Внутренними условиями отрицательного характера при воспитании патриотизма являются: отсутствие четко сформулированной концепции патриотического воспитания молодежи, воинов Вооруженных Сил, забвение объединяющей национальной идеи и, соответственно, слабость патриотической идеи. Анализ исследований, посвященных патриотическому воспитанию, позволил выявить различные подходы к определению сущности данной проблемы. В процессе аналитической работы были учтены социально-экономические и политические особенности развития Российского государства, на фоне которых ученым приходилось проводить исследования по патриотическому воспитанию. Гак, в работах, написанных до г. Отечества (J1. А.Бублик, Ю. С.Васютин, В. Г.Колычев, Н. B.C. Чудный) /, , , 8/. Исследования, проведенные после г. России, в том числе и военнослужащих. Наибольший интерес вызывают исследования А. А.Аронова, А. Н.Вырщикова, A. A. Жиляева, И. Н.Качуры, А. Н.Е. Хворова и др. Так, А. А. Аронов, проводя различие между военно-патриотическим и патриотическим воспитанием, считает, что последнее призвано готовить к труду и обороне.