Содержание и методы экономического образования в лицеях туристского профиля

• Автор: Гаврилова, Юлия Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 174 с. : ил

Содержание и методы экономического образования в лицеях туристского профиля.
Введение. Экономическая подготовка в довузовский период как предмет научного исследования. 4
Глава 1. Исследование содержания, форм и методов
экономического образования в системе довузовского обучения.
1.1. Содержания экономического образования как педагогическая проблема.
1.2. Характеристика опыта нормативноправового регулирование экономического образования в довузовской системе обучения.
1.3. Проектирование содержания экономического образования и методы профессиональноличностного развития учащихся учебных заведений туристского профиля.
Глава 2. Экспериментальное обоснование содержания
и методов экономического образования в лицейских классах туристского профиля.
2.1. Характеристика особенностей профессионального содержания и методов экономического образования
в лицеях туристского профиля.
2.2. Педагогические средства реализации экспериментальных учебных программ экономического образования.
2.3. Критерии и показатели оценки эффективности освоения экономического образования в лицеях
туристского профиля.
Заключение.
Выводы.
Список литературы


В.; Горский В. А. и др. Были разработаны критерии и показатели готовности к освоению экономических знаний. Подготовлены учебно-тематические программы и методические рекомендации по курсам «История экономики и экономических учений» и «Основам экономической теории». Проведена систематизация материалов исследования, обобщены его итоги; проведен анализ полученных данных; оформлена диссертация. Надежность и достоверность результатов исследования обеспечена адекватным выбором объектов педагогического наблюдения, педагогическим экспериментом. Ход и итоги эксперимента обсуждался на кафедрах РМАТ; на научно-практических конференциях в г. Москве, г. Санкт-Петербурге, г. Красноярске. Всего в исследовании приняло участие 4 учащихся лицейских классов из школ г. Москвы и Московской области; анализировались диссертационные исследования по специальности - теория и методика профессионального образования и особенности работы лицейских классов РМАТ. Практическая значимость исследования заключается в выявлении факторов, способствующих повышению эффективности экономического образования, как составной части профессиональной туристской подготовки в довузовский период; в разработке разделов программ курсов экономического образования; в определении эффективных методов обучения и практической подготовки учащихся в лицеях туристского профиля. Итоги эксперимента получили положительную оценку факультета довузовского обучения РМАТ, а также педагогических советов средних школ-лицеев г. Москвы, г. Зеленограда, г. Химок, г. Сходни, г. Ховрино, г. Тушино и др. Особенности содержания и методов экономического образования в лицеях туристского профиля, включающие в себя следующее: а) определение понятий, отражающих сущность рыночной экономики; понятия раскрывающие закономерносги функционирования классического рынка; основные формы и системы организации экономической жизни общества; базовые понятия о производстве и воспроизводстве; б) метода активизации познавательной деятельности учащихся (деловые игры, тренинги, решение ситуационных задач; семинарские занятия). Разработанные учебные программы по курсам «История экономики и экономических учений» и по «Основам экономической теории». Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась посредством обсуждения основных положений, хода и предварительных итогов исследования на заседаниях кафедры «Экономики и финансов» (, , гг. Актуальные проблемы туризма '», «Образовательные проекты ЮНЕСКО в области культуры, спорта и туризма» (г. Красноярск, г. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, выводов, списка используемой литературы и приложений. ГЛАВА 1. Исследование содержания, форм и методов экономического образования в системе довузовского обучения. Содержание экономического образования как педагогическая проблема. Анализ содержания разделов экономического образования и методов экономической подготовки в образовательных учреждениях заключается в ответе на конкретный вопрос, чему учить подрастающее поколение, какие экономические знания дать. Под содержанием разделов экономического образования понимается система экономических знаний, умений, отобранных для изучения экономики. Категория содержания разделов экономического образования всегда требует конкретизации, т. Содержание экономического образования составляет основу для всестороннего экономического развития учащихся, формирования их экономического мышления, познавательных экономических интересов и подготовки к трудовой деятельности. Являясь средством воплощения в жизнь целей обучения экономики (экономического образования), содержание разделов экономического образования должно отражать как текущие, так и перспективные потребности. Надо сказать, что содержание экономического образования формируется сложно и противоречиво, т. Схема 1. Формирование содержания разделов экономического образования под воздействием различных целевых систем». Система потребностей (социальных и личностных) неразрывно связана с рассмотренной выше системой целей.