Развитие профессионально-педагогической культуры студентов факультета социальной педагогики

• Автор: Потрикеева, Ольга Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 177 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение3
Глава I. Развитие профессиональнопедагогической культуры студентов факультета социальной педагогики как проблема вузовской педагогики..
1.1 Состояние разработанности проблемы профессиональнопедагогической культуры в философской, психологопедагогической литературе
1.2. Высшее образование необходимое условие развития профессиональнопедагогической культуры будущих социальных педагогов
1.3. Критерии, показатели и уровни сфор.мированности профессиональнопедагогической культуры студентов факультета социальной педагогики

Выводы по главе 1.

Глава II Совершенствование процесса развития профессиональнопедагогической культуры студентов факультета социальной педагогики в ходе их профессиональной подготовки
2.1 Направленность содержания профессионального образования на развитие профессиональнопедагогической культуры будущих социальных педагогов.
2.2. Модель развития профессиональнопедагогической культуры студентов факультета социальной педагогики

2.3. Результаты опытноэкспериментальной работы.4

Выводы по главе II5
Заключение8
Список литературы


Образование и практика специалистов социальной работы: состояние, проблемы, перспективы» (г. Казань, г. Алисы Соломон во время стажировки по теме «Помощь детям и молодежи в Г ермании, работа по месту жительства и работа с детьми и молодежью в кризисной ситуации» (г. Берлин, г. Структура диссертации. Исследование состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, списка литературы и приложений. Во второй главе «Совершенствование процесса развития профессионально-педагогической культуры студентов факультета социальной педагогики в ходе их профессиональной подготовки» проводится анализ содержания профессионального обучения социального педагога на основе нормативных документов (квалификационной характеристики, госстандарта, учебных планов) с точки зрения его направленности на развитие профессиональнопедагогической культуры студентов факультета социальной педагогики; определяются условия и средства развития профессионально-педагогической культуры будущих специалистов; предлагается модель развития профессионально-педагогической культуры студентов факультета социальной педагогики; характеризуются организация, содержание и этапы опытноэкспериментальной работы; показывается динамика развития профессионально-педагогической культуры будущего социального педагога; дается анализ результатов экспериментальной работы. В заключении представлены общие выводы по исследованию и намечены перспективы дальнейшей научно-исследовательской работы. В приложении представлены практические материалы исследования, рабочая программа дисциплины «Методика и технология работы социального педагога». Глава I. Развитие профессионально-педагогической культуры студентов факультета социальной педагогики как проблема вузовской педагогики. Состояние разработанности проблемы профессионально-педагогической культуры в философской, пснхолого-педагогической литературе. Культура представляет собой такого рода феномен, который нельзя чисто эмпирическим путем отделить от остальных сфер общественной жизни. В самом широком смысле культура характеризует всю жизнедеятельность человека: материальное производство, социально-политические отношения, область духовного развития, быт, человеческие взаимосвязи. Любая сфера человеческой жизни может быть представлена с точки зрения ее культурной значимости и ценности. Ф Понятие «культура» имеет множество толкований. А. Моля, в мировой литературе насчитывается 0 определений культуры (8, с. В отечественной литературе стремление сопоставить различные определения данного понятия позволило Л. Е. Картману насчитать свыше 0 определений (, с. Понятие культуры возникло в античном мире и первоначально означало обработку почвы, подготовку для посева. Разум также можно обрабатывать. Поэтому понятие «культура» стало связываться с просвещенностью, образованностью, воспитанностью человека. Под «культурой» стало пониматься все то, во что вложен труд человека. В философском энциклопедическом словаре дано следующее определение: «культура (лат. Иига) - первоначально обработка и уход за землей (лат. Кига), с тем, чтобы сделать ее пригодной для удовлетворения человеческих потребностей, чтобы она могла служить человеку. В переносном смысле культура - уход, улучшение, облагораживание телесно-душевно-духовных склонностей и способностей человека, соответственно существует культура тела, культура души и духовная культура (в этом смысле уже Цицерон говорит о сикига ашпн). Культура - есть выражение специфически человеческого единства с природой и обществом, характеристика развития творческих сил и способностей личности. Культура включает в себя не только предметные результаты деятельности людей (машины, технические сооружения, результаты познания, произведения искусства, нормы права и морали и т. В широком смысле культура есть совокупность проявлений жизни, достижений и творчества народа или группы народов» (2, с. Культура, с точки зрения содержания, распадается на различные области, сферы: нравы и обычаи, язык и письменность, характер одежды, поселений.