Преемственность в формировании интереса к военной профессии у школьников и курсантов военного вуза

• Автор: Шубин, Виктор Аркадьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 232 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Преемственность в формировании интереса к военной профессии у школьников и курсантов военного вуза Введение.
Глава I. Преемственность в формировании интереса к венной профессии у школьников и курсантов военного вуза как педагогическая проблема.

1.1. Сущность преемственности в формировании интереса к военной профессии.

1.2. Историкопедагогический анализ опыта преемственности в формировании интереса к военной профессии

Выводы по главе I

Глава II. Реализация организационнопедагогических условий преемственности в формировании интереса к военной профессии

у школьников и курсантов военного вуза.

2.1. Кадетский класс как форма реализации преемственности в формировании интереса к военной профессии
2.2. Воспитательные технологии реализации преемственности в формировании интереса к военной профессии у курсантов военного

вуза и условия их эффективного использован ия

2.3. Реализация преемственности в формировании интереса к военной профессии в воспитательных возможностях образовательного
процесса.
2.4. Основные итоги опытноэкспериментальной работы по проблеме преемственности в формировании интереса к военной профессии
Выводы по главе II.
Заключение
Литература


Особенности овладения деятельностью разного типа, возникающие расхождения между внешними требованиями и внутренними возможностями индивида могут приводить к конфликтам и противоречиям в процессе формирования личности. Их разрешение и является одним из психологических механизмов личностного формирования интереса. Образовательный процесс для человека является важной составляющей формирования личности. А.Н. Леонтьев подчеркивал, что ключом к подлинно научному психологическому пониманию личности человека служит исследование процесса порождения и трансформации личности в его деятельности, протекающей в конкретных социальных условиях (4, с. C.JI. Рубинштейн отмечал, что «линия, идущая от того, чем человек был на одном этапе своей истории, к тому, чем он стал на следующем, проходит через то, что он сделал. В деятельности человека, в его делах практических и теоретических, психическое, духовное развитие не только проявляется, но и совершается» (4, с. Можно выделить несколько причин, определяющих важное значение преемственности как фактора, оказывающего существенное формирующее воздействие на личность. Личность - продукт общественного развития, субъект труда, общения и познания, детерминированный конкретноисторическими условиями жизни общества. Преемственность как раз и придает развитию личности эту историчность, предлагая совершенно определенные виды её, орудия труда, способы деятельности, характерные именно для данной эпохи и, следовательно, в определенной степени задает линии развития личности. Поскольку интерес к военной профессии признается ведущим у человека, желающего стать военным, его формирование в первую очередь должно определяться содержанием и специфическими особенностями (, с. Вхождение в преемственность в формировании интереса к военной профессии означает для личности новую «социальную ситуацию развития» (Л. С. Выготский, Л. И. Божович), которая, как известно, оказывает важное формирующее влияние на человека, существенно изменяет и обогащает его мотивационно-потребностную сферу. Именно преемственность позволяет удовлетворить основную гамму потребностей (специальный анализ проведён А. Рое, опирающейся на теорию А. Маслоу). Особое значение она отводит роли деятельности в самоактуализации личности. На этот важный момент в стремлении человека стать личностью через сформировайность интереса указывают многие психологи. Так, A. B. Петровский и В. При этом нельзя представлять себе формирование личности как процесс пассивного приобретения свойств деятельности. Любая деятельность обладает определенной системой признаков. Одни из них воспринимаются человеком и оказывают на него влияние, к другим он остается невосприимчив. Наиболее важное влияние на этот процесс оказывают «внутренние» условия, через которые осуществляется воздействие внешних условий на личность (С. Л. Рубинштейн, A. B. Брушлинский). Поэтому одна и та же деятельность может оказывать разное воздействие на человека, приводить к формированию неодинаковых черт и типов личности. Преемственность служит одним из значимых способов связи человека с миром, с прошлым, настоящим и будущим. У многих этот способ становится стержнем построения отношений личности с миром и другими людьми. Об этом же пишет и Л. И.Анцыферова: «Основное значение ведущей деятельности в определении жизненного пути личности заключается в том, что именно она открывает человеку пути к включению в новые сферы жизни общества, вводит его в новые социальные структуры и позволяет установить все более и богатые социальные связи» (. Преемственность в формировании интереса к военной профессии, её оценка окружающими людьми оказывают существенное влияние на формирование многих важных личностных особенностей, таких, как самооценка, уверенность в себе. Сюда же можно отнести и достижение определенного социального статуса, места в обществе. В последнее время возрос интерес к изучению особенностей психического развития личности в период взросления и это, по-видимому, явилось следствием понимания безграничности личностного развития человека или, по крайней мере, продолжения этого процесса в последующие периоды жизни человека. На это положение обращает внимание, в частности, Е.