Подготовка будущих учителей к выполнению профессионально обусловленных социальных функций

• Автор: Чернова, Ольга Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 170 с. : ил

Оглавление
Введение.
Глава 1. Педагогические основы подготовки будущих учителей к выполнению профессионально обусловленных социальных функций.
1.1. Социальные проблемы, решаемые общеобразовательной школой в современных условиях.

1.2. Профессионально обусловленные социальные функции учителя

1.3. Модель системы подготовки будущих учителей к выполнению профессионально обусловленных социальных функций.
Глава 2. Процесс подготовки будущих учителей к выполнению профессионально обусловленных социальных функций.

2.1. Современное состояние выполнения учителями социально про

фессиональной деятельности. . .V.

2.2. Содержание и анализ опытно экспериментальной работы

2.3. Педагогические условия эффективности подготовки будущих учителей к выполнению профессионально обусловленных социальных функций.
Заключение
Библиографический список использованной литературы
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


К собственно педагогическим факторам А. М. Столяренко относит: уровень образованности, воспитанности и культуры населения; бытующие среди населения взгляды на цели и способы подготовки подрастающего населения к жизни; состояние образовательного процесса в школах и других образовательных учреждениях; состояние и педагогический уровень внешкольной работы с молодежью, культурно-воспитательной организации досуга; степень сплоченности воспитывающего трудового коллектива; педагогическую осмысленность и педагогическую компетентность работы средств массовой информации, органов культуры и организации досуга; состояние педагогического всеобуча и педагогической подготовленности родителей и лиц, чья деятельность включает педагогическую функцию (8,). Остановимся на основных социальных проблемах, выделенных в социологической литературе, касающихся различных сфер жизни. В сфере экономических отношений наблюдается следующее: уровень падения промышленного производства составил % (предельно критическое значение в мировой практике - - %), что ведет к разрушению промышленного потенциала; доля в экспорте высокотехнологичной продукции составила 1 % (предельно критическое значение в мировой практике - - %); доля от внутреннего валового продукта государственных ассигнований на науку составила 0, % (предельно критическое значение - 2 %), что вместе с предыдущими показателями характеризует технологическое отставание экономики. Доля студентов на 0 тыс. Примерно так же обстоят дела в социальной сфере: доля населения, живущего за чертой бедности, составляет - % (по сравнению с критическим показателем - %); уровень безработицы достиг % (критический показатель -8- %). Демографическая ситуация в настоящее время следующая: смертность в нашей стране превышает рождаемость - показатель отношения числа умерших к числу родившихся - 1, (критический - 1), отсутствует простое замещение поколений; средняя продолжительность жизни в России составляет лет (-у мужчин, - у женщин); при этом увеличивается доля лиц старше лет по отношению к общей численности населения. Для экологической ситуации характерно следующее: около % территории Российской Федерации относится к зонам экологического неблагополучия; % заболеваний населения, по оценкам специалистов Всемирной организации здравоохранения, связаны с загрязнением окружающей среды, при этом доля от ВВП на вопросы экологии составляет 0,1%. Следующие данные имеются по девиантному поведению: уровень преступности составляет 6-6,5 тыс. Приводятся также такие данные: доля затрат на культуру в государственных расходах составляет 1, % (предельно критическое - 2,5 %). А уровень доверия населения к центральным органам власти балансирует на % (при критическом - %) (,-). Современная общеобразовательная школа активно включается в решение этих проблем, «так как проблемы духовного и нравственного развития молодежи не могут быть решены вне общего процесса духовного развития россиян» (,). Молодежь относится к особой социально-демографической группе. Каждому новому поколению приходится интегрироваться в общество. А известно, что «интеграционные процессы протекают неодинаково в стабильных, реформируемых и тем более кризисных обществах» (,). Во все времена новое поколение включалось в уже существующую общность и становилось носителем определенного образа жизни, то есть поддерживало и сохраняло вслед за предыдущим поколением общие для всех нормы бытия. В настоящий момент в связи с кризисом в обществе сложилась ситуация, характеризующаяся острейшим конфликтом поколений, что традиционно для любого общества, но современный конфликт поколений не ограничивается расхождением во взглядах на вкусы и манеру поведения. В России он касается философских, мировоззренческих основ развития общества и человека, базисных взглядов на экономику и производство, материальную жизнь общества. Социальные ценности старшего поколения в новой исторической ситуации «в подавляющем большинстве утратили свое практическое значение и в силу этого не наследуются «детьми». Молодое поколение оказалось в ситуации, .