Педагогические условия повышения уровня профессионального образования будущих специалистов менеджмента

• Автор: Бирюкова, Татьяна Андреевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 177 с.

Содержание
Содержание.
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОВЫШЕНИЯ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ МЕНЕДЖМЕНТА

1.1. Историкопедагогический аспект исследования

1.2 Системный подход к повышению уровня профессионального

образования будущих специалистов менеджмента

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ

ГЛАВА 2. Методические предпосылки повышения уровня

профессионального образования студентов ВУЗа коммерции

2.1. Педагогические условия повышения уровня профессионального образования студентов ВУЗа коммерции
2.2. Концептуальная модель повышения уровня образования будущих специалистов в профессиональной деятельности
Выводы по второй главе
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ
РАБОТЫ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ.
3.1. Организация и методика исследования.
3.2 Результаты опытноэкспериментальной работы по проблеме
исследования.
3.3 Анализ оценка и интерпретация полученных результатов.
Выводы по третьей главе
Заключение.
Список используемой и цитируемой литературы
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Международной научной конференции «Наука, культура, образование на пороге III тысячелетия» (Челябинск, г. Всероссийской научно-практической конференции «Методология, теория и методика формирования научных понятий у учащихся школ и студентов ВУЗов» (Челябинск, г. Региональной научно-методической конференции молодых ученых Уральской государственной академии физической культуры (Челябинск, УралГАФК, г. Уральской государственной академии физической культуры (рук. А.Я. Найн). Всего автором опубликовано 9 работ, в том числе 7 работ по теме диссертации. Научно-методические рекомендации внедрены в практику работы Челябинского института Московского государственного университета коммерции, Челябинского госпедуниверситета, положены в основу разработки спецкурсов и спецпрактикумов для студентов заочного отделения Московского государственного университета коммерции. Концепция повышения уровня профессионального образования будущих специалистов сферы менеджмента. Концептуальная модель повышения уровня профессионального образования специалистов сферы менеджмента. ГЛАВА 1. Исторические данные о подготовке людей к профессиональной деятельности восходят к III тысячелетию до нашей эры (Китай, Древняя Индия). Примеры пристального внимания профессионального образования молодежи дает нам Спарта, Афины, Древний Рим. Люди - писал Платон - рождаются не слишком похожими друг на друга, их природа бывает различна да и способности к тому или иному делу так же. Поэтому можно сделать все в большем количестве, лучше и легче, если профессионально выполнять какую-нибудь работу соответственно своим природным задаткам» (4, с. В Афинах открыто обсуждался вопрос о зависимости могущества государства от профессионализма и способностей руководителей к управленческой деятельности. В работе Платона «Государство» на вопрос о том, каких правителей надо выбирать, Сократ отвечал: «Надо отдавать предпочтение самым надежным, мужественным, и по- возможности, самым благообразным, но кроме того, надо отыскивать не только людей благородных и строгого нрава, но и обладающих так же свойствами подходящими для такого воспитания. У них должна быть острая восприимчивость к наукам и быстрая сообразительность. Надо искать человека с хорошей памятью, несокрушимо твердого и во всех отношениях трудолюбивого. В г. Франции выходит книга «Руководство по выбору профессий». В г. Петербургского университета Н. И. Краев напечатал книгу «Выбор факультета и прохождение университетского курса». В -х годах XIX века профессор Ф. Парсонс (США) заинтересовался судьбой безработных американских мальчиков. Подыскивая им работу, он старался выбирать ее индивидуально для каждого. С этой целью подвергал кандидатов опросу об их вкусах, о выборе книг для чтения и даже прибегал к небольшим экспериментам (7, с. В начале XX века в Германии, Англии и США впервые стали организовываться справочно-информационные бюро при посреднических конторах, школах, статистических бюро и различных общественных организациях. Первое такое бюро было создано в году в Страсбурге (Германия) при бирже труда, затем в году - в Галле, при городском статистическом бюро. Аналогичное бюро было основано в году в Базеле. В Шотландии, госпожа Гордон в году выработала для Великобритании целую систему подачи советов оканчивающим школы и помощи «при приискании мест». Свой план она представила в министерство народного просвещения. Институт образования в Шотландии высказался в году за этот проект и в вышедшем через год законе, был вставлен пункт, дающий право школьной администрации устраивать под своим надзором нечто вроде бюро для справок и посредничества, где бы молодежь, уходя из школы, могла посоветоваться о выборе профессии, о начальной подготовке, о возможностях дальнейшего профессионального образования (7, с. Прорыв в управленческой мысли, происшедший в начале века и связанный с «тейлоризмом» был основан на положении о том, что управлять можно «научно». Это явилось одновременно и озарением и иллюзией, но фактически состояло в перенесении идей инженерных наук на управление в низовом управленческом звене.