Методические основы профессионального самоопределения учащихся лицейских классов туристской направленности

• Автор: Бамбуркина, Наталья Леонидовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 203 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Подготовка учащихся к выбору туристских профессий как педагогическая проблема
1.1. Характеристика особенностей профессиональной туристской деятельности
1.2. Анализ личностномотивационного аспекта выбора профессии старшеклассниками в туризме.
1.3. Содержание процесса самоопределения старшеклассников в лицейских классах туристской направленности.
Выводы по первой главе.
Глава 2. Содержание, методы, формы и организация подготовки школьников к выбору туристских профессий в лицейских классах туристской направленности
2.1. Модель профессионального самоопределения учащихся лицейских классов туристской направленности
2.2. Характеристика содержания обучения в лицейских классах туристской направленности.
2.3. Методы и формы обучения в лицейских классах туристской направленности
2.4. Формирование готовности к профессиональному самоопределению учащихся лицейских классов в сфере туристской деятельности.
2.5. Итоги опытно.эксперементального исследования
Выводы по второй главе
Заключение.
Список литературы


Число людей, активно пользующихся плодами деятельности культурно-анимационных учреждений, а также самих создателей этого процесса - менеджеров - аниматоров, режиссеров - постановщиков, исполнителей, педагогов постоянно растет. Наиболее важное значение имеют организаторские, творческие, гражданские и нравственные качества специалиста анимационной деятельности. ГКС - глобальные компьютерные сети (системы бронирования, резервирования и реализации туристского продукта) стали внедрятся на туристский рынок с начала -х годов XX в. Несомненным вкладом компьютерных систем в туризм являются ускорение информационных потоков и расширение возможностей выбора и бронирования. Перечисленные выше сферы туристской деятельности нуждаются в специально подготовленных кадрах с высоким уровнем профессионализма. Под профессионализмом туристских кадров понимается система принципов и вытекающих из них форм, методов, направлений и критериев работы со специалистами туристско-экскурсионной сферы, обладающими необходимыми деловыми и профессиональными умениями и навыками. В настоящее время существуют ряд исследований, в которых рассматривается проблема подготовки кадров как система. Наше исследование основывается на подходе к подготовке туристских кадров, разработанном в научных исследованиях В. Л. Квартально го, который рассматривает систему подготовки кадров для туризма как совокупность конкретных элементов с присущими только им свойствами и характером взаимосвязи, определяющими целостность системы. Поэтому, основные проблемы при формировании профессиональной системы заключаются в определении этой целостности. Каждая из групп катег орий кадрового состава туризма служит основанием для развития подсистемы работы с кадрами. Профессиональный критерий позволяет выделить следующие направления в системе работы с кадрами - профессиональная ориентация молодежи, профессиональный отбор, подбор кадров; адаптация работников; расстановка кадров; высвобождение и переподготовка кадров. Мы солидарны с идеей подготовки кадров, базирующейся на научнообоснованной оценки деятельности специалистов. Это позволяет создать научно-обоснованную оценку деятельности каждого работника на своем рабочем месте, цель, которой - выявление кандидатов, с одной стороны, на продвижение, повышение зарплаты, с другой - на понижение и даже отстранение от занимаемой должности. На практике используют разные методики с применением балльных оценок и качественных характеристик, модели, оценивающие эффективность расстановки кадров. Основной проблемой здесь является отбор главных показателей, определяющих эффективность деятельности каждого работника. Отдельные показатели не всегда полно отражают специфику труда каждого работника, поэтому на практике используют методики, позволяющие оценить его качества, выявить критерии эффективности деятельности и проследить взаимосвязь всех факторов. Организационно данную работу целесообразно проводить в виде ежегодной или регулярной аттестации работников. Большое значение имеет создание условий для скорейшей адаптации. Под адаптацией работника в коллективе понимают процесс его приспособления к новой среде, усвоение новой социальной роли, согласование своей индивидуальной позиции с целями и задачами коллектива. Различают адаптацию первичную и вторичную. Первичная охватывает период первоначального включения личности в деятельность туристского учреждения. Вторичная адаптация рассматривает все последующие изменения работы или профессии, вызванные не только переходом на новое место работы или в другой коллектив, но и техническими или организационными нововведениями в данном коллективе. Адаптация работника в трудовом коллективе имеет два аспекта - профессиональный и социальный. Профессиональная адаптация предполагает освоение работником профессиональных знаний и умений, трудовых операций, приспособление к условиям труда, формирование индивидуального стиля деятельности. Социальная адаптация рассматривается как включение в коллектив нового работника на основе усвоения им своей роли в коллективе.