Формирование иноязычной компетенции научных работников на факультете повышения квалификации : На примере обучения английскому языку

• Автор: Хамитова, Гульнара Рашидовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Уфа
• Количество страниц: 169 с.

Содержание
ВВЕДЕНИЕ .
ГЛАВА I. Теоретические вопросы формирования иноязычной компетенции слушателей факультета повышения квалификации в условиях дифференцированного обучения английскому языку
1.1. Особенности отбора содержания обучения и
организации процесса обучения научных работников
на факультете повышения квалификации
1.2. Психологическая характеристика категории научных
работников и их основные особенности
1.3. Лингвометодические аспекты формирования
иноязычной компетенции научных работников на факультете повышения квалификации.
по главе
ГЛАВА 2. Педагогические условия формирования
иноязычной компетенции научных работников в условиях краткосрочного обучения иностранному языку на ФПК
2.1. Педагогические условия и цели формирования
иноязычной компетенции научных работников на
2.2. Технология формирования иноязычной компетенции
научных работников на факультете повышения квалификации
2.3. Экспериментальная проверка методики
формирования иноязычной компетенции научных работников в условиях краткосрочного обучения на ФПК
по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ
БИБЛИОГРАФИЯ


На данном этапе был экспериментально проверен и скорректирован комплекс педагогических условий эффективного формирования иноязычной компетенции научных работников. На этом этапе были использованы методы наблюдения, тестирования, анкетирования обучаемых, метод изучения продуктов учебной и самообразовательной деятельности обучаемых, а также метод статистической обрабо тки полученных результатов. На третьем этапе, обобщающем (- гг. Кроме того, на данном этапе проводилась работа по внедрению результатов исследования в практику системы ФПК. Практическая значимость данной работы определяется тем, что основные положения, выводы и практические рекомендации, разработанные в ходе проведения исследования, могут быть использованы для совершенствования содержания и достижения эффективности обучения иностранным языкам на факультете повышения квалификации. Результаты исследования могут использоваться также при чтении лекций, спецкурсов и проведении практических занятий в вузах различного профиля при изучении иностранных языков. Обоснованность и достоверность научных результатов и выводов диссертационного исследования обеспечены методологической и теоретической значимостью исходных положений, комплексным характером использованных методов исследования и их адекватностью поставленным задачам; репрезентативностью данных анкетирования обучаемых; воспроизводимостью результатов экспериментальной работы в вариативных условиях обучения; достаточным статистическим материалом и качественной его обработкой, а также личным опытом работы автора в системе повышения квалификации. Иноязычная компетенция как многокомпонентное образование, которое включает в себя формирование у обучаемых особого образа мышления, присущего носителям языка, позволяющего корректно понимать собеседника, выражать свои мысли средствами иностранного языка и реализующегося посредством формирования умения адекватно воспринимать, анализировать и реагировать на устную или письменную иноязычную речь. Апробация работы и внедрение результатов исследования осуществлялись на всех этапах его проведения в процессе обучения научных работников английскому языку на факультете повышения квалификации РГПУ им. А.И. Герцена, а также Лингвистического центра при РГПУ им. А.И. Герцена. Основные положения и результаты работы докладывались и обсуждались на заседаниях кафедры интенсивного обучения иностранным языкам факультета повышения квалификации, а также на кафедре методики преподавания иностранных языков РГПУ им. А.И. Герцена, на ежегодных Герценовских чтениях (, , гг. Система непрерывного образования: школа - педучилище - педвуз - ИПК" (г. Уфа, г. Структура диссертационного исследования представлена введением, двумя главами, содержащими шесть параграфов, заключением, библиографическим списком использованной литературы и приложениями. ГЛАВА 1. Целью данной работы является рассмотрение основных проблем формирования иноязычной компетенции научных работников в условиях краткосрочных курсов на факультете повышения квалификации. Прежде всего, попытаемся кратко определить, что такое факультет или курсы повышения квалификации, каковы их особенности и отличительные черты. В самом общем смысле данного понятия под повышением квалификации понимается "вид дополнительного профессионального образования, обновление и углубление полученных ранее знаний, совершенствование деловых качеств работников, удовлетворяющее их образовательные потребности, связанные с профессиональной деятельностью" (2, т. Очевиден тот факт, что современное развитие общества требует непрерывного повышения квалификации и переподготовки специалистов. В нашей стране становление системы переподготовки и повышения квалификации кадров было связано с необходимостью формирования высококвалифицированных кадров в той или иной области. Первый институт повышения квалификации был открыт в Москве еще в году. На протяжении последующих десятилетий проблемы повышения квалификации специалистов периодически привлекали внимание не только педагогов, психологов и методистов, но и политиков.