Системно-ролевой анализ профессиональной деятельности учителя

• Автор: Савчук, Наталья Юрьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 235 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. НАУЧНОТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ СИСТЕМНОРОЛЕВОГО АНАЛИЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ
1.1. Сущность и структура ролевой деятельности человека в совре
менной психологоиедагогической литературе.
1.2. Система профессионально обусловленных ролей в деятельности учителя.
ГЛАВА 2. ПРАКТИКА СИСТЕМНОРОЛЕВОГО АНАЛИЗА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ.
2.1. Программа системноролевого анализа профессиональной деятельности учителя
2.2. Методика реализации программы системноролевого анализа профессиональной деятельности учителя
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Стадия концептуального развития - разработана система понятий, которая применялась для обсуждения различных социальных явлений. III. Стадия эмпирических исследований. В течение этой стадии понятия и представления ролевой теории используются в конкретных эмпирических исследованиях в различных социальных контекстах (практические вопросы обучения и воспитания, соц. XX века. Н. Д. Левитов первым ознакомил советских психологов и других специалистов с идеями теории ролей, выступив в журнале «Вопросы психологии» []. Большое внимание вопросам теории ролей уделял И. С, Кон. Он считал, что без понятий и достижений теории ролей подлинное понимание социальной жизни людей невозможно [; ]. Таким образом, теория ролей в своем развитии прошла огромный путь: от создания теории, определения основных положений до практического применения. Идеи этой теории закрепились в различных науках - социологии, социальной психологии, педагогике. Основными понятиями теории ролей являются категории «роль», «статус», «позиция». В нашей работе эти понятия занимают значительное место, поэтому есть необходимость отдельного их рассмотрения. Как известно, роль - понятие, заимствованное из театрального лексикона. Слово «роль» произошло от латинского слова «гош1а» - «маленькое колесо или круглый чурбан». В древности пергаментные листы накладывались на широкий чурбан - получались круглые свитки. В Греции, в Древнем Риме на таких свитках писались части театральных пьес. В XVI - XVII вв. В психолого-педагогической, социологической литературе существует множество определений категории «роль», эти определения мы представляем в виде поля мнений. Богомолова Н. Н. Важной особенностью социальной роли является то, что она в обобщенном виде соединяет в себе проявления определенной системы общественных отношений, конкретного вида деятельности и соответствующих норм и правил поведения людей [, ]. Вендров Е. Гоффман Э. Социальная роль содержит в себе одну или несколько партий, каждая из этих партий может быть проиграна по-разному [, 5-6]. Коломинский Я. Л. Социальная роль - это выраженная обществом программа действий человека в определенных обстоятельствах, роль может быть полноценной только тогда, когда есть с кем, перед кем и для кого ее исполнять [, 2]. Кон И. С. Социальная роль - это функция, нормативно одобренный образ поведения, ожидаемый от каждого, занимающего данную позицию. Эти ожидания, определяющие контуры социальной роли, не зависят от сознания и поведения конкретного индивида: они даются ему как нечто внешнее, более или менее обязательное, их субъектом является не индивид, а общество или какая-то социальная группа [, ]. Краткий словарь по социологии Роль - социальная функция, модель поведения, объективно заданная социальной позицией личности в системе межличностных отношений [, ]. Крутиков H. A. Роль - это форма выражения потребностей организации, ее ожиданий по отношению к людям, как к объектам-субъектам труда, общения, познания [, 9]. Кузьмин Е. Роль в социальном плане - это скорее объективный результат и общественная значимость деятельности субъекта, личности. Роль в психологическом плане - это соответствие качеств личности выполняемой ¦ роли. Роль в социальнопсихологическом смысле - это глубина понимания, принятия и ответственность в исполнении роли [, 2-3]. Кэтелл Р. Роль - конфигурация ответов на стимулы, связанные с коммуникацией, позволяющие проявляться различиям в личности лишь в социально предписанных пределах и включающая в себя необходимую группу функций [9, 2]. Лебедева М. М. Суть роли в 1) в проблеме, которая лежит в основе имитируемой действительности; 2) в структуре имитированной деятельности [, -]. Левитов Н. Д. Роль должна пониматься в двух смыслах - как положение, занимаемое в группе и как конкретное воплощение этого положения [, 3-4]. Леонтьев А. Н. Роль - это программа, которая отвечает ожидаемому поведению человека, занимающего определенное место в структуре той или иной социальной группы, это структурированный способ его участия в жизни общества. Личность представляет собой не что иное, как систему усвоенных ро-лей. Линтон Р.