Система формирования статистической культуры у студентов технического вуза

• Автор: Нахратова, Галина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 195 с.

Содержание
Введение.
1 .Теоретические основы формирования статистической культуры современного специалиста.
1.1. Культура и профессионализм современного специалиста инженерного профиля
1.2. Социокультурные условия профессиональной подготовки инженера.
1.3. Статистическая культура СК и ее компоненты
1.4. Моделирование процессов проектирования ИДС формирования
статистической культуры
2. Технология формирования статистической культуры в процессе обучения в техническом вузе.
2.1. Интегрированная дидактическая система Статистическое образование для специалистов технического вуза
2.2 Проектирование содержания и технологии обучения ИДС Статистическое образование.
2.3. Формирование компонентов статистической культуры в ИДС Статистическое образование
2.4. Опытно экспериментальная апробация внедрения системы формирования статистической культуры у студентов технического
Выводы.
Заключение.
Список литературы


Структура компонентов статистической культуры (понятийно -деятельностное ядро, умение предвидеть статистическую ситуацию умение применять всю совокупность средств и методов оценки стохастических экспериментов, понимание сущности случайных явлений и их значение для познания окружающего мира, готовность к саморазвитию в области применения статистических методов). Модель формирования статистической культуры, состоящая из трех уровней. На первом уровне модели осуществляется освоение внешних проявлений статистической культуры и осознание статистического тезауруса и их рефлексия, на втором - закрепление полученных статистических знаний и готовность распознавать статистические ситуации и применять методы статистики для их разрешения в спецдисциплинах, на третьем - завершение идентификации в рамках статистической культуры. Интегрированная дидактическая система формирования статистической культуры, включающая в себя модули высшей математики, физики, метрологии, стандартизации и сертификации, статистических методов контроля качества, надежности технологических систем и управление качеством. Порядок проектирования ИДС состоит в том, что предмет проектирования (образовательный стандарт) с помощью процедуры (гипертекстная технология отбора содержания ИДС) должен быть преобразован в продукт — проект и рабочую программу системы. При этом выделяется совокупность инвариантных видов деятельности, встречающихся при проектировании различных ИДС, для которых определяются предмет, процедура, продукт и взаимосвязь между ними. Рассматриваются этапы проектирования в виде постановки цели, выбора основных концептуальных положений, составления учебной программы, выбора механизмов реализации технологии обучения, обратной связи и управления. Этот деятельностный подход позволяет планировать качество ИДС уже на стадии проектирования. Методом интеграции можно повышать эффективность и надежность ИДС, что приведет к достижению регламентированного уровня качества. Технология обучения дисциплине «Статистические методы контроля качества» на основе самооценки и непрерывного использования статистических методов для управления учебной деятельностью. Для обеспечения регламентируемого уровня качества ИДС необходимо анализировать и проектировать учебный процесс с учетом триады качества: «качество системы - качество процесса - качество результата». Качество системы определяется показателями реализуемости, эргономичности, экономичности, научности и полноты охвата, сохраняемости, достижения регламентированного уровня конечных результатов. Качество результата определяется показателями обученности, сформированностью у студентов статистической культуры, удовлетворенностью. Технология обучения строится на самооценке студентами собственных знаний методами статистического анализа. В процессе занятий ими строятся гистограммы по оценке собственных знаний, по методу Тагучи рассчитывается коэффициент усвоения учебного материала. Системная диагностика сформированное™ статистической культуры, содержащая совокупность надежных и валидных процедур оценки, подбор дифференциальных и интегральных показателей и критериев для оценки уровня сформированное™ статистической культуры. Структура и объем работы: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка из 1 наименования. Работа содержит 0 страниц машинописного текста и 9 приложений, включает рисунков, таблиц. Необходимым условием в подготовке специалистов становится «формирование профессионально важных качеств, обеспечивающих динамичное развитие специалиста в изменяющейся социальной среде и деятельности», подчеркивает Ю. К. Чернова [3, с. Многообразие и сложность задач современного производства находят свое отражение в изменении самой деятельности инженера. Эти изменения касаются следующих аспектов инженерной подготовки, определенных в работах многих специалистов (Атояна А. М. [], Андреевой Л. В. [], Волобуева С. Выдвинутые аспекты инженерного труда требуют совершенствования содержания форм и методов подготовки специалистов в вузе, целенаправленную работу по формированию личностных свойств инженера, что позволит перевести обучаемых на высокую ступень профессиональной подготовки.