Программно-целевые методы управления развитием региональной системы туристского образования

• Автор: Вагенлейтнер, Владимир Альбертович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 166 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. РАЗВИТИЕ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ТУРИСТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Основные тенденции развития профессионального образования в системе рыночных отношений

1.2. Международный опыт программноцелевого управления развитием образования

1.3. Концепция управления развитием региональной

системы профессионального туристского образования

Выводы по первой главе 1

ГЛАВА 2. ПРОГРАММНОЦЕЛЕВЫЕ МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ ТУРИСТСКИМ ОБРАЗОВАНИЕМ В СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
2.1. Методы повышения эффективности деятельности региональной системы туристского образования
2.2. Проектный подход к управлению развитием региональной системы профессионального туристского образования
2.3. Итоги опытноэкспериментальной работы по управлению развитием образования в туристской сфере Свердловской области
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Основные положения исследования применялись при разработке программы развития туризма в Свердловской области. Результаты исследования регулярно заслушивались и обсуждались в ходе работы автора в составе Учебно-методического объединения Уральского института туризма. Основными базами апробации разработанной модели являлись образовательные учреждений туристского профиля Свердловской области, Институт повышения квалификации и переподготовки работников народного образования Московской области, кафедра педагогики профессионального туристского образования Российской международной академии туризма и др. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. ГЛАВА 1. В главе раскрываются сущность и содержание профессионального туристского образования, представляющего собой ведущее специализированное звено системы российского образования, несущее ответственность перед государством за качество подготовки специалистов для туристской отрасли народного хозяйства. Функционируя в условиях товарно-денежных рыночных отношений, профессиональное туристское образовательное учреждение выступает как субъект рыночной экономики и является производителем различных видов продукции: образовательные услуги, потребление которых как общественного блага является всеобщим; научно-методическая продукция для обеспечения образовательного процесса и учебно-научной деятельности; разные виды и формы платных работ и услуг, оказываемых образовательными учреждениями предприятиям и организациям всех организационно-правовых форм и населению. В современной ситуации одним из главных условий создания современного рационально функционирующего рыночного механизма является формирование рынка труда, способного гибко и оперативно реагировать на динамику экономического развития с учетом ориентиров социально-экономической стратегии и реальной перспективы. Поэтому формирование рынка труда является для нашей страны одной из приоритетных задач, требующих решения в ближайшей перспективе. Основными элементами рынка как механизма распределения и перераспределения рабочей силы являются спрос и предложение, резерв рабочей силы, конкуренция, инфраструктура рынка труда[; ]. На макроэкономическом уровне спрос на труд характеризуется суммарной численностью занятых и числом вакантных мест; предложение труда определяется рядом категорий и в частности, численностью потенциально трудоспособного населения, численностью трудовых ресурсов, численностью экономически активного населения. В рамках исследования мы выделяем следующие группы факторов, влияющие на формирование регионального компонента содержания и форм организации региональной системы туристского образования: социально-экономические факторы, закладывающие основы уровня доходов и жизни населения, меру возможностей его социальной защищенности при переходе к рынку, формирование образовательного и квалификационного потенциала; социально-демографические факторы: уровень урбанизации, половозрастная структура населения; режимы его воспроизводства, оказывающие разноплановое влияние на соотношение спроса и предложения рабочей силы; технико-экономические, организационноэкономические факторы, характеризующие степень развитости гибких форм организации производства, занятости, рынка труда; организационнополитические: федеративное устройство России, формирующее специфику отношений по воспроизводству трудового потенциала (по подготовке рабочей силы, ее распределению и перераспределению) и занятости между административно-территориальными образованиями; социо-культурные и национально-этнические факторы, обуславливающие различия в уровне подвижности населения и приемлемых формах организации занятости. Становится очевидным, что воспроизводство трудового потенциала в основе своей имеет, главным образом, демографические (в том числе миграционные) и связанные с профессиональным образованием аспекты. Временной лаг влияния рождаемости на занятость в основном определяется возрастной границей начала трудоспособного возраста. В настоящее время Россия, как известно, переживает демографический кризис: начиная с г.