Билингвальная модель профессиональной подготовки будущего учителя иностранного языка

• Автор: Тимофеев, Александр Вячеславович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 220 с.

1.1. Лингвориторическая составляющая профессиональной деятельности учителя иностранного языка, ее функции и структура.
1.2. Билингвальный подход к лингвориторической подготовке учителя иностранного языка .
1.3. Анализ состояния практики профессиональной подготовки в аспекте проблемы исследования
ГЛАВА 2. БИЛИНГВАЛЬНАЯ МОДЕЛЬ ЛИНГВОРИТОРИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА КАК ОБЪЕКТ ПРОЕКТИРОВАНИЯ.
2.1. Проектирование содержания билингвального компонента лингвориторической подготовки студентов.
2.2. Организационнопедагогические условия и методическое обеспечение процесса реализации билингвальной модели обучения.

2.3. Опытноэкспериментальная апробация проектных построений

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

БИБЛИОГРАФИЯ

На основе трактовки образовательного процесса как особого вида межличностной коммуникации автором была предпринята иерархизация функций учителя в профессиональной педагогической деятельности. При этом за основу был взят перечень профессиональных функций учителя, выделяемых большинством исследователей, т. Коммуникативная функция как базовая в профессиональной деятельности учителя. Охарактеризовав специфику коммуникативной функции в качестве базовой, пронизывающей процесс обучения и воспитания как некий инвариантный стержень, остальные функции автор определяет именно как производные от коммуникативной, фиксируя внимание на ее специфическом преломлении в каждом случае Юрьева . Согласно ГОС ВПО М. Иностранный язык, деятельность специалиста направлена на развитие, обучение и воспитание учащихся как субъектов образовательного процесса посредством иностранного языка сферами деятельности являются преподавательская, научнометодическая, социальнопедагогическая, воспитательная, культурнопросветительская, коррекционноразвивающая, управленческая. Отметим, что в ГОС г. Далее рассмотрим особенности преподавательской деятельности учителя иностранного языка в изложении авторитетного методиста Р. К. МиньярБелоручева. В рамках процесса обучения деятельность учителя является учебной деятельностью и включает систему учебных действий. Автором выделяются две группы учебных действий обучающие те, которые непосредственно обучают учащихся и стимулирующие побуждают учащихся к учебной деятельности, направляют, организуют, контролируют. Различия в обучающих действиях учителя обусловили появление такого понятия, как способ обучения, т.