Формирование у студентов готовности к применению компьютерных технологий в профессиональной деятельности

• Автор: Петракова, Наталья Васильевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 206 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ У СТУДЕНТОВ ГОТОВНОСТИ К ПРИМЕНЕНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1.1. Роль и место новых информационных технологий

в образовании

1.2. Компьютерные технологии в профессиональной деятельности как социальнопедагогическая проблема

1.3. Опыт применения компьютерных технологий

в системе высшего образования

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У СТУДЕНТОВ ГОТОВНОСТИ К ПРИМЕНЕНИЮ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

2.1. Модель процесса формирования у студентов готовности

к применению компьютерных технологий.
2.2. Содержание профессиональной подготовки студентов
с применением компьютерных технологий
2.3. Анализ результатов педагогического эксперимента.
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Оно испытывает на себе всю неоднозначность и противоречивость, как самого общественного развития, так и информатизации общества, во многом предопределяя ее глубину и темпы. Среди общесоциальных факторов, определяющих место и роль образования, в том числе и в современных российских условиях, следует отмстить его связь с трансляцией основ и принципов государственного устройства, общественно признанных идеалов. Эти аспекты в последние годы претерпели наиболее значительные изменения []. Нельзя не отметить, что серьезные трансформации всего уклада общественной жизни оказали существенное воздействие на информационные процессы в системе образования. Более того, они наряду с экспоненциальным ростом научной информации составили социальный аспект широко обсуждающегося сегодня кризиса системы образования []. Составной частью концепции информатизации общества является проблема высшего образования. В.М. Макаров и Н. В. Макарова считают, что особую актуальность эта проблема приобретает применительно к системе образования, готовящей специалистов для информационной сферы производства, в частности, экономического профиля. Обусловлено это широким внедрением в информационные процессы персонального компьютера, использование которого приводит к существенному изменению традиционной технологии переработки информации []. По мнению И. В. Роберт, информатизация образования представляет собой процесс обеспечения сферы образования методологией, практикой разработки и оптимального использования современных новых информационных технологий, ориентированных на реализацию психологопедагогических целей обучения и воспитания [5]. Процесс информатизации образования, развивающейся на основе реализации возможностей средств информационных технологий, поддерживает интеграционные процессы познания закономерностей предметных областей и окружающей среды (социальной, экологической, информационной и других), сочетая их с преимуществами индивидуализации и дифференциации обучения. Процесс информатизации образования позволяет повысить эффективность и качество обучения, сделать более доступным знание, создать условия для непрерывного образования и переподготовки в течение всей жизнедеятельности каждого члена общества. В решении проблем информатизации чрезвычайно важная роль отводится информационной технологии (ИТ). Одним из ключевых элементов понятия «информационная технология» является информация, под которой будем понимать совокупность знаний об окружающей нас действительности. В современном обществе ценность информации и удельный вес информационных услуг резко возросли. Следующее ключевое слово - «технология». Технология в переводе с английского языка, как известно, означает техника. В. Даль технологию определил как науку техники, а технику как искусство, знание, умение, приемы работы и приложение их к делу [3]. В энциклопедическом словаре понятие «технология» определяется как «совокупность методов обработки, изготовления, изменения состояния, свойств, формы сырья, осуществляемых в процессе производства продукции» [2, с. Однако, технология это не просто «совокупность методов». Методы подобраны не случайно, и все они направлены на одну единственную цель -получение конкретной продукции. Другое определение данного понятия мы находим в работе авторов Ю. Л. Хотунцева и В. Д. Симоненко, которые рассматривают технологию как «науку о преобразовании и использовании материи (материалов), энергии и информации по плану и в интересах человека, включая необходимые для этого методы и средства (техника, инструменты)» [8]. Понятие «технология», по мнению В. А. Острейковского, включает комплекс научных и инженерных знаний, воплощенных в приемах труда, наборах материальных, технических, энергетических, трудовых факторов производства, способов их соединения для создания продукта или услуги, отвечающих определенным требованиям, стандартам. В таком понимании термин технология неразрывно связан с машинизацией производственного или социального процесса [3]. Таким образом, определим технологию как проектирование совокупности операций, которые выполняются однозначно, с целью получения продукта, обладающего заданными свойствами.