Формирование имиджа специалиста социально-культурной сферы в системе повышения квалификации

• Автор: Попова, Лариса Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 209 с.

Содержание
Введение
Глава I. Формирование имиджа специалиста социальнокультурной сферы как педагогическая проблема

1. Сущность, структура и функции имиджа специалиста социальнокультурной сферы

2. Роль и значение духовной составляющей при формировании имиджа специалиста социальнокультурной сферы
Глава II. Организационнопедагогическое сопровождение процесса формирования имиджа специалиста социальнокультурной сферы в

системе повышения квалификации

1. Модель формирования имиджа специалиста социальнокультурной

2. Методика формирования имиджа специалиста социальнокультурной сферы в системе повышения квалификации
Заключение

Список литературы

Г. Профессиональная социальная работа: личностно-ориентированный подход. Монография. М., . Загвязинский В. И. Методология и методика социально-педагогического исследования. Книга для социальных педагогов и социальных работников. М., . Киселева Т. Г. Современные проблемы культурологического образования. М.,. Мудрик A. B. Социализация и «смутное время». М., . Садовская B. C. Педагогические основы формирования культуры быта: Монография. М.:МГУКИ, . Стрельцов Ю. А. Социальная педагогика: уч. М.:МГУК, . Талызина Н. Ф. Педагогическая психология. М., . Черниченко В. И. Теоретические и методические основы профессионально-педагогической подготовки специалистов в вузе культуры к библиотечной работе с подрастающим поколением. Автореф. М., . Филонов Г. Н. Социальная педагогка. Управляемый потенциал и прикладные функции. М., . Филатова Л. Б. Нравственно-этнческий компонент в профессиональной подготовке социальных педагогов. Автореф. М., . ЯркинаТ. Ф. Гуманизм как теоретико-методологическая основа социальной псдагогики. М., . Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М., . Гальперин П. Я. Введение в психологию: уч. М., . Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., . Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида // психологические проблемы социальной регуляции поведсния. М., . Божович Л. И. Избранные психологические труды / под ред. Д.И. Фельдштейна. М., . Кон И. С. В поисках себя: Личность ии сс самопознание . М., . Петровский A. B. Развитие личности и проблема ведущей деятельности И Вопросы психологии. Гершунский Б. С. Менталитет и образованис. М., . База исследования. Исследование проводилось на базе Филиала Московского государственного университета культуры и искусств в г. Норильске, Филиала Красноярского государственного педагогического университета в г. Норильске, Норильского центра повышения квалификации специалистов социальной сферы, Комплексного центра социальной защиты, Центральной библиотеки г. Норильска, культурно-досугового учреждения «Родина». В данном исследовании принимали участие более 0 слушателей курсов повышения квалификации, руководители учреждений социально-культурной сферы региона, преподаватели Филиала МГУКИ в г. Норильске. Методы исследования определялись целями и задачами исследования. Общенаучные методы: сравнение и противопоставление, индукция и дедукция, анализ философской, психологической, педагогической и методической литературы по теме диссертации; теоретические (анализ, синтез, моделирование, прогнозирование) и эмпирические (анализ и обобщение содержания профессиональной подготовки специалистов социальнокультурной сферы, отечественного и регионального опыта, анализ состояния сферы культуры Норильского промышленного района), констатирующий эксперимент в группах повышения квалификации, формирующий эксперимент в группах, состоящих из различных категорий специалистов социальнокультурной сферы с целью апробации экспериментальной методики и оценки полученных результатов; а также педагогическое наблюдение, в том числе и включенное, устные и письменные опросы (интервью, социальнопсихологическое тестирование, анкетирование). Организация исследования. Исследование проводилось в течение 6 лет и включало 3 этапа. Изучался и анализировался теоретический и научно-методический материал по исследованию сущностных характеристик профессиональной деятельности специалиста социально-культурной сферы, изучался отечественный и региональный опыт организации профессиональной подготовки специалистов, в частности формирование имиджа специалистов социально-культурной сферы. На II этапе ( - гг. НПР, востребованность специалистов данного профиля, проводился констатирующий эксперимент, выявивший по методике В. Столина реальный уровень самоотношений слушателей, разрабатывалась и апробировалась программа «Имидж специалиста социально-культурной сферы», где использовались методы и технологии формирования имиджа на базе Филиала МГУКИ в г. Норильске и Центра повышения квалификации специалистов социальной сферы. На III этапе ( - гг.