Управление качеством профессионально-педагогического образования

• Автор: Бермус, Александр Григорьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Ростов-на-Дону
• Количество страниц: 430 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. КОНЦЕПЦИЯ КАЧЕСТВА ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

1. Теоретикометодологические основы исследования

проблемкачества образования

2. Нормативноправовые основы модернизации профессионально

педагогического образования

3. Историкокультурный анализ категории качества.

4. Историкопедагогические основы современной концепции

качества профессиональнопедагогического образования

Выводы к Главе

ГЛАВА 2. СТАНДАРТИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК МЕХАНИЗМ
УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ
1. Концептуальная модель стандартизации профессиональнопедагогического образования.
2. Методологические основы разработки измерителей ГОС ВПО
2.2.1. Таксономийный подход.
2.2.2. Системноструктурный подход
3. Концепция и методология диагностики нестандартизованных компонентов профессиональнопедагогической компетентности
2.3.1. Конструктивистский подход к моделированию
профессиональнопедагогической компетентности.
2.3.2. Лингворечевая модель компетентности
2.3.3. Культуротворческий подход к моделированию профессиональнопедагогической компетентности.
4. Личностнопрофессиональные модели компетентности
2.4.1. Конструктивнотипологическая модель разработки личностно
профессионального опросника.
2.4.2. Модель разработки факторных личностнопрофессиональных опросников
2.4.3. Модель разработки гуманитарных личностнопрофессиональных опросников
5. Стандартизация содержания образовательных программ
профессиональнопедагогического образования
Выводы к Главе 2.
ГЛАВА 3. СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
1. Концептуальные основы менеджмента качества
образовательных процессов
2. Системы мониторинга образовательных достижений студентов .
3.2.1. Формативные модели мониторинга образовательных достижений студентов
3.2.2. Рейтинговые портфельные системы мониторинга образовательных процессов.
3.2.3. Учебный контракт в системе мониторинга образовательных процессов.
3. Менеджмент качества образовательных технологий.
4. Менеджмент научноинформационного ресурса вуза.
Выводы к Главе 3.
ГЛАВА 4. ОСНОВЫ РАЗРАБОТКИ ВУЗОВСКИХ СИСТЕМ
КАЧЕСТВА.
1. Социокультурные аспекты разработки вузовских систем качества профессиональнопедагогического образования.
2. Принципы стратегического управления качеством
профессиональнопедагогического образования.
3. Организация вузовской системы качества
Выводы к Главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Примерная концепция качества профессионально
педагогического образования.
Приложение 2. Системноструктурные модели содержания
общепрофессиональной подготовки студентов.
Приложение 3. Концептуальная модель профессиональнопедагогической компетентности учителя.
Приложение 4. Ориентировочный стандарт подготовки менеджеров качества в системе профессиональнопедагогического образования
Приложение 5. Глоссарий понятий, используемых в системе
управления качеством.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Г. К проблеме выбора парадигмы системы послевузовского и дополнительного образования в России Система поелевузовс кого и дополнительного профессионального образования в современной России Материалы Всероссийской научнопрактической конференции. РостовнаДону. С. . Бермус А. Г. К проблеме стратегий понимания научного текста I Международная конференция памяти А. Р.Лурии. Тезисы докладов. Москва. Бермус А. Г. Типология образовательных культур в образовательном пространстве Университетшкола. РостовнаДону, Издво РГУ. С. . Бермус А. Г. К проблеме системного проектирования педагогических технологий. Технологический подход в дидактике. Блочномодульное научение профессии. Материалы Второй международной научнопрактической конференции февраля . Донецк. Бермус А. Г. Национальная идея в контексте парадигмы личностноориентированного образования Инновационная школа. РостовнаДону. Издво РГПУ, . С. . Бермус А. Г. Российское образование и российское общество развитие во взаимодействии Общественные науки и современность. М. . С. . Бермус А. Г., Шутина К. В. Психологопедагогические проблемы проектирования развивающих сред в процессе изучения английского языка дошкольниками Сборник работ аспирантов и молодых преподавателей РГПУ. Часть 3. Общая, дошкольная, коррекционная педагогика. РостовнаДону. Издво РГПУ. С0 4. Бермус А. Г. Методологические основы психологопедагогической диагностики личности в гуманитарных образовательных системах Психологический вестник РГУ. Вып. З. РостовнаДону. Издво РГУ. С. . Бермус А. Г. Концептуальные основы обновления содержания общепрофессионального образования педагогов Сб. Проблемы качества университетского образования материалы научнометодической конференции. Издво РГУ. Часть 1. С. . Бермус А. Г. Концептуальные основы муниципализации образования в условиях вариативности Сб. Вариативность образования как условие развития образовательной системы Ростовской области. РостовнаДону. С. 3 4. Бермус Г. А., Бермус А. Г. О стандартизации профессионального гуманитарного образования Специалист. С. . Бермус А. Г. Концептуальные основы обновления образовательнопрофессиональных программ подготовки педагогов Сб. Развитие личности в образовательных системах ЮжноРоссийского региона. Материалы VI годичного собрания Южного отделения РАО. Часть II. Калмыцкий государственный университет. С. 3. Бермус А. Г. Культурологические основы парадигмы личностноориентированного образования Сб. Российский вуз в центре внимания личность проблемы воспитания. Тезисы докладов Всероссийской межвузовской научнопрактической конференции. Донской государственный технический университет. РостовнаДону. Т. 3. С. 8. Бермус А. Г. Контекст и структура парадигмального подхода в современной теории образования. Электронный журнал Исследовано в России, 3, стр. НнпгЬигпа1. Пс1ев3. Бермус А. Г. Историкокультурные идентификаторы педагогического образования университетского типа. Электронный журнал Исследовано в России, , стр. Бермус А. Г. Воспитание как предмет педагогического знания на пороге XXI века Инновационная школа. РостовнаДону. С. . Бермус А. Г. Дискурсивные основы современного личностноориентированного педагогического образования. Развитие личности в образовательных системах ЮжноРоссийского региона Тезисы докладов VII годичного собрания Южного отделения РАО и XIX региональных психологопедагогических чтений Юга России. РостовнаДону Издательство РГПУ, , ч. Бермус А. Г. Основы моделирования программ гуманитарного образования. Электронный журнал Исследовано в России, , стр. Бермус А. Г. Конструктивные возможности парадигмального подхода в современной теории образования. Известия Южного отделения Российской Академии Образования. Выпуск 2. Личностноориентированное образование в контексте культуры. РостовнаДону. С. . Бермус А. Г., Дудкина Общеобразовательная школа как центр социокультурного развития микрорегиона Современная школа как личностноориентированная образовательная система. Материалы научнопрактической конференции июнь года Выпуск 2. РостовнаДону. С. . Бермус А. Г. Перспективы концептуализации категории личности в контексте современной теории гуманитарного образования.