Становление социального партнерства в начальном профессиональном образовании региона

• Автор: Выборнов, Владимир Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 178 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО В НАЧАЛЬНОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ РЕГИОНА КАК ОРГАИЗАЦИО 1НОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА
1. Социальное партнерство как явление на примере сферы социальнотрудовых отношений.
2. Специфика социального партнерства в начальном
профессиональном образовании региона
3. Модель становления социального партнерства в начальном профессиональном образовании региона
Выводы по первой главе.
Глава 2. РЕАЛИЗАЦИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ СТАНОВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА В НАЧАЛЬНОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ 2 РЕГИОНА.
1. Развитие социального партнерства задача региональной системы начального профессионального образования.
2. Организационнометодическое обеспечение становления
социального партнерства в начальном профессиональном образовании региона
3. Опытноэкспериментальная проверка эффективности
организационнометодических средств развития социального партнерства
Выводы по второй главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Ярославской области "Развитие социального партнерства в сфере начального профессионального образования Ярославской области" (-), на коллегиях департамента образования Администрации Ярославской области "О совершенствовании профессионально-квалификационной структуры подготовки выпускников в учреждениях начального профессионального образования Ярославской области" (март г. О формировании регионального заказа на подготовку кадров учреждениям начального профессионального образования" (ноябрь г. Ярославской области. Основные теоретические положения изложены автором в докладах и выступлениях на семинаре-совещании руководящих работников системы начального профессионального образования (г. Ярославль, 6 сентября г. Ярославль, января ), на заседании «круглого стола» с участием работодателей, руководителей профессиональных училищ и органов службы занятости г. Ярославля «Структурная безработица - проблема сегодняшнего дня» (Ярославль, марта г. Изучение требований работодателей к подготовке кадров в системе начального профессионального образования» (г. Чебоксары, - мая ), "Региональный аспект модернизации образования" (г. Ярославль, февраля- 1 марта г. Центрального Федерального округа России (г. Воронеж, - марта г. Ярославль, - марта г. Основное содержание исследования отражено в пяти работах, в том числе опубликованных в соавторстве. ГЛАВА 1. Переход России к рыночным реформам вызвал нарастание кризисных явлений в региональных системах начального профессионального образования. Разгосударствление и акционирование экономики ликвидировали институт базовых предприятий, который в советский период являлся основой существования системы начального профессионального образования. Изменился характер заказа на подготовку кадров учреждениям начального профессионального образования. В Ярославской области к г. В условиях массового высвобождения рабочей силы с предприятий обострились проблемы организации производственной практики и последующего трудоустройства выпускников учреждений начального профессионального образования. Прекратили действовать государственные положения о производственной практики учащихся профессионально-технических училищ, принятые отраслевыми министерствами и ведомствами по согласованию с профсоюзами в -х. Организация производственной практики учащихся учреждений начального профессионального образования согласно Типовому положению об учреждении начального профессионального образования, утвержденному в г. В -х гг. Без поддержки со стороны предприятий быстро старело учебное и особенно учебно-производственное оборудование. Прекратился приток квалифицированных кадров особенно мастеров производственного обучения. Ухудшились результаты образовательной деятельности учреждений начального профессионального образования. Качество подготовки выпускников отстало от нарастания уровня сложности работ в экономике. Многие выпускники стали трудоустраиваться не по полученной специальности. Произошло сокращение объемов государственного финасирования системы начального профессионального образования. Стало очевидно, что без восстановления утраченного взаимодействия системы НПО и экономики невозможно преодолеть рост кризисных явлений в системе начального профессионального образования и обеспечить выполнение ее главной задачи - подготовку квалифицированных рабочих кадров. В то же время развитие рыночных отношений изменило правовой статус учреждений начального профессионального образования, которые стали самостоятельными субъектами образовательной и финансово-хозяйственной деятельности. Принятие Закона РФ «Об образовании» увеличило компетенцию образовательных учреждений. Перенос ответственности за качество образования непосредственно на учреждения начального профессионального образования подтолкнул их к осознанию собственных интересов во взаимодействии с другими социальными институтами. В ответ на участившиеся претензии со стороны различных государственных и общественных органов по поводу снижающегося качества образования учреждения начального профессионального образования стали выдвигать контртребования восстановления полноценной общественной поддержки в деле развития трудовых ресурсов общества. Рост взаимных требований друг к другу создал ситуацию конфликта, выход из которого следовало искать на путях развития социального партнерства. Социальное партнерство - новое понятие для профессиональной педагогики.