Принципы и содержание менеджмента в региональной системе начального профессионального образования

• Автор: Латышева, Марина Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 198 с.

Оглавление
Введение

Глава I. Развитие принципов и содержания образовательного менеджмента

1.1. Становление и классификация принципов менеджмента

1.2. Научные основы образовательного менеджмента

1.3. Анализ законодательнонормативной базы образовательного менеджмента.

Глава II. Формирование экономических и организационных принципов

образовательного менеджмента в условиях рынка труда

2.1. Учреждения НПО как субъекты рыночных отношений.

2.2. Принципы интегрированного финансирования НПО

2.3. Организация образовательного менеджмента на основе изучения оценок работодателей
2.4. Социальное партнерство рыночная форма образовательного менеджмента.
Заключение
Библиография


Для этапа организационно-технологической (или научной) школы менеджмента была характерна модель менеджера -патерналиста, побуждающего интерес к труду путем сотрудничества с рабочими в организации труда, равномерного и справедливого распределения обязанностей. Для этапа административной школы характерна модель менеджера -организатора, который выполнял технические, коммерческие, финансовые, страховые, учетные, административные функции. Школа человеческих отношений породила тип менеджера - психолога, когда взаимоотношения менеджера, большей частью неформальные с множеством людей, составляли специфику его работы. И, наконец, для школы науки управления характерна модель менеджера -исследователя, открывавшего новые причины, влияющие на деятельность организации, и новые механизмы управления. Менеджмент как научное социально-экономическое учение появился в США в конце XIX века. Формирование менеджмента как самостоятельного вида профессиональной деятельности и отдельного научного направления именно в США обусловлено лидирующими позициями этой страны в производстве и экономике. Основателем научного менеджмента считается американец Ф. У.Тейлор, который впервые придал понятию управления определенность, назвав его «организацией производства», а также ввел понятие «человеческий фактор» в управлении. Широкий общественный интерес к менеджменту в США связан с распространением школ бизнеса и менеджмента, созданием широкой сети непрерывного образования и повышения квалификации специалистов в области менеджмента, являющихся частью «инфраструктуры управления». Получила широкое распространение теория «научного управления» Тейлора, который на основе критического анализа существующей в то время практики, предлагал строить эффективное управление на основе законов, правил и принципов, применимых в равной мере как для управления предприятиями, так и для социальной деятельности. Тейлор считал основными причинами плохой работы использование непроизводительных методов управления и нежелание добиваться высоких результатов. Тейлор свел основные задачи управления к разделению работы между исполнителями, определению четкого задания, рациональной технологии работы и обучению работников, материальному поощрению за выполнение заданий с одновременным установлением системы штрафов за непродуктивную работу, применяемых беспристрастно и справедливо. Согласно этой теории, работник должен быть освобожден от лишних рассуждений и права свободного выбора на практике тех видов инструментов и методов, которые он сам считает наилучшими - все должно быть четко определено администрацией. Развитие научной организации труда Тейлор видел в выработке многочисленных правил, законов, формул, заменяющих личное суждение работников, которые должны исполнять предписания; администрация же должна поощрять или наказывать исполнителей, в зависимости от результатов. Несмотря на неоднозначность выводов, достижением Тейлора, безусловно, является то, что он и его последователи практически показали, что управление, осуществляющееся на научных принципах, позволяет получать значительно более высокие результаты, *чем управление на основе так называемого здравого смысла и опыта. Поэтому Тейлора называют основателем теории научного управления. Однако, в основе теории Тейлора было представление об идеалоно работающей организации, не учитывалось влияние индивидуальных особенностей работников на конечные результаты. В году вышел в свет крупный научный, труд менеджера французского горно-металлургического комбината А. Согласно этой теории, управление сводится к выполнению следующих функций (4, с. Как Тейлор, так и Файоль полагали, что для эффективного управления существуют общие принципы управления, следование которым необходимо. По сути, не исключалось выполнение функций управления на уровне рядовых исполнителей и уделялось значительное внимание координации целей и действий. Файоль впервые не рассматривал управление только как функцию высшего руководства; он показал важное значение способа группировки работ и распределения полномочий н ответственности, предложил принципы построения структуры организации. Анри Файоль был одним из первых исследователей, давших теоретический анализ административной деятельности.