Подготовка учителя к трудовому воспитанию младших школьников

• Автор: Дмитриев, Юрий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 456 с.

ВВЕДЕНИЕ. ГЛАВА I. ГЛАВА II. Современное состояние готовности учителя к трудовому воспитанию младших школьников Резюме

ГЛАВА III. Резюме Заключение Список литературы Приложения

1
1
3
1
ных о трудовой деятельности по улучшению окружающей среды о формировании у детей норм и правил поведения на природе. Социальная направленность средств народной педагогики. Народная педагогика исследователями интерпретируется как система эмпирических педагогических знаний и опыт народных масс, выражающиеся в господствующих в народе воззрениях на цели и задачи воспитания, в совокупности народных средств, умений и навыков воспитания и обучения. Народная педагогика имеет отношение к опыту народного воспитания, а этнопедагогика к сфере теоретической мысли, к сфере науки. К.Д. Ушинский видел в произведениях устного народного творчества первые и блестящие попытки русской народной педагогики Воспитание, если оно не хочет быть бессистемным, утверждал он, должно быть народным, должно быть пронизано народностью. Народные традиции выступают как коллективная память, как элемент этнического самосознания.


В условиях деревенского уклада, близости природного окружения, сельскохозяйственного производства школьники приобщаются к соблюдению сельских традиций, к совместному труду с родителями, взрослыми, к вссделанию, к крестьянскому труду, образу жизни, к личности владельца ферм, подсобных хозяйств. Таким образом, в процессе участия в различных видах труда младшие школьники приспосабливаются к сложившимся условиям жизни, выполняют в ней определенные, доступные им социальные роли. У детей развиваются черты трудолюбия, готовности создавать материальные ценности, выполнять работы творческого, практического характера, имеющие художественноизобразительную, конструкторскотехническую, опытническую направленность. Школьники овладевают чертами бережливого отношения к предметам и средствам труда, проявления сотрудничества в коллективной работе, уважения к результатам своего труда и деятельности других людей. Социальная направленность правового воспитания младших школьников. Сущность понятия право в Энциклопедическом словаре определяется как совокупность общеобязательных правил поведения норм, установленных или санкционированных государством. Детям в доступной им форме раскрываются положения Копвсшщи о правах ребенка . У них расширяются также представления, понятия равноправие, справедливость, гуманность, свобода, право на труд, материальные ценности, социальнокультурные ценности, собственность, правила безопасного труда, охрана здоровья. В целях формирования этих качеств широко используются беседы, рассказы, игры, упражнения, памятки. Дети знакомятся с правилами типа никто не имеет права обижать и преследовать другого, подвергать другого пыткам, грубо с ним обращаться. Дети участвуют в составлении правил соблюдения правовых норм, общения, сотрудничества, оказания взаимопомощи и т. Суди о человеке по его труду, Без труда жить, только небо коптить. В условиях рыночных отношений настоятельно необходимым является формирование рефлексивных и саморегулятивных умений личности максимально проявлять в деятельности свои способности и возможности, адекватно использовать их в условиях конкуренции, принимать продуманные решения, соблюдать ответственность за результаты своей деятельности. Именно младший школьный возраст наиболее сензитивен к усвоению основ организации деятельности и формированию этих важных личностных качеств. Овладение культурой труда, как умственного, так и физического, залог успешной социализации и общего развития личности. Предусматривается также развитие творческой активности, умений у детей решать изобретательные задачи с учетом требований дизайна формирование готовности выполнять работы художественнотехнического, сельскохозяйственного, потребительского, проектного характера формирование качеств личности трудолюбия, ответственности, порядочности, инициативности, предприимчивости, бесконфликтности, бережного отношения к природе. Социальная направленность развития у младших школьников коммуникативных качеств личности. Общение в трудовой деятельности выступает как действенный способ решения учебновоспитательных задач развития таких социально значимых качеств личности деловое общение активный положительный стиль коллективноиндивидуальных взаимоотношений со сверстниками проявление сотрудничества, товарищества с партнерами сочетание личных и общественных интересов согласование своих практических действий с мнениями, склонностями, желаниями, поступками товарищей стремление добиться положительной оценки собственных действий со стороны коллектива проявление чуткости, внимательности, отзывчивости к партнерам готовность тактично высказывать свои требования, просьбы, замечания, пожелания, одобрение, выражать восхищение или сожаление. Социализация процесса формирования у младших школьников природоохранительных знаний, умений и навыков. В современных условиях взаимодействия человека и природы привели к экологическому кризису. По мнению В. И. Вернадского изменить нарушившееся равновесие в системе человек технология природа способно эффективное образование и воспитание подрастающего поколения. Проблема выживания человечества требует, чтобы молодое поколение было подготовлено к активному взаимодействию с окружающим миром в условиях рыночного регулирования экологии, к участию в экологически сообразной трудовой деятельности.