Подготовка будущих учителей технологии и предпринимательства к формированию предприимчивости у школьников

• Автор: Федорова, Ираида Алексеевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Чебоксары
• Количество страниц: 216 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Подготовка будущих учителей технологии и предпринимательства к формированию предприимчивости у школьников как педагогическая проблема
1.1. Сущность и содержание готовности учителей технологии и предпринимательства к формированию предприимчивости у школьников
1.2. Современное состояние подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства к формированию предприимчивости у школьников в педагогической практике
1.3. Педагогические условия подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства к формированию предприимчивости у школьников

Выводы по 1 главе

Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по подготовке будущих учителей технологии и предпринимательства к формированию предприимчивости у школьников

2.1. Организация и ход опытноэкспериментальной работы

2.2. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы

Выводы по 2 главе

Заключение.
Библиография


Томилов [7] понимает предприимчивость как умение выбрать правильную тактику достижения цели. В структуре предприимчивости он выделяет такие группы качеств, как способность извлечь из каждой ситуации выгоду, способность к риску, деловую хватку. В свою очередь, эти группы состоят из первичных качеств. Умение извлечь из каждой ситуации выгоду включает практичность, находчивость, бережливость, умение постоянно учитывать изменяющиеся условия (гибкость), ориентированность на результат, наличие здравого смысла, умение увязывать планы с реальными условиями. Способность к риску предполагает инициативность, смелость, решительность, желание и умение рисковать. Деловая хватка требует наличия таких качеств как стремление к самореализации, оперативность, напористость, целеустремленность, способность доводить начатое дело до конца, умение не падать духом от неудач, самообладание, неудовлетворенность собой, стремление выполнить работу качественно. Авторы энциклопедического словаря «Управление организацией» в структуре предприимчивости в качестве ее компонентов выделяются проявление трудовой и хозяйственной активности, энергичных усилий, находчивость и практическую смекалку [8]. А.М. Омаров [7] считает, что предприимчивость включает в себя экономический, правовой, социальный, психологический и педагогический >. Важна, прежде всего, ее оценка как явления экономического, ориентированного на реализацию некоего экономического интереса. Но, чтобы гарантировать соблюдение этого интереса, его следует облечь в юридически законченную форму. С точки зрения психологического аспекта необходимо учитывать, что предприимчивость во многом обуславливается характером и темпераментом, а также уровнем культуры и общего развития личности. Скажем, духовно не богатый человек, скорее всего, будет чувствовать себя в тисках предписаний, регламентирующих каждый его шаг, удобно или даже комфортно, в то время как человека духовно зрелого не может не угнетать сама мысль о невозможности проявить предприимчивость. В ряде исследований выделяются различные характеристики предпринимательских качеств, в том числе базовые качества, составляющие предприимчивость. В качестве таковых С. Б. Данилов [] называет активность, самостоятельность, настойчивость, целеустремленность, инициативность. Н.С. Мурадова [6] рассматривает следующие два вида проявления предприимчивости. Первый - исполнители и соисполнители предпринимательских идей; второй - авторы и соавторы предпринимательских идей. Первый может проявляться в осмысленном участии человека в производственной или другой сфере деятельности, которая определяется интеллектуальной и профессиональной квалификацией и связанным с ней уровнем заработной платы. Этот вид отмечается стремлением как можно дороже продать свой труд работодателю и, вместе с тем, будучи соисполнителем идей предпринимателя, быть заинтересованным в рентабельности и расцвете производства, учреждения, в котором работает. Позиция соисполнителя приближена к позиции совладельца собственности. Второй вид предприимчивости проявляется в авторстве предпринимательских идей, в организации их осуществления, получения положительных результатов в виде прибыли, расширения производства либо в организации другой, новой деятельности. Исходя из предложенной классификации видов предприимчивости, строится воспитательная деятельность. Ведь не все могут быть носителями предпринимательских идей и предпринимателями-организаторами, хотя многие мечтают стать ими. Должны быть и предприниматели - соисполнители и исполнители предпринимательских замыслов. Формирование тех и других - процесс сложный и длительный. Порой носитель предпринимательских замыслов и их исполнитель может быть в одном лице. Не исключено, что при определенных обстоятельствах соисполнитель и исполнитель предпринимательских замыслов станет в последующем творцом и организатором новых предпринимательских идей. Вместе с тем оба вида предприимчивости могут проявляться во всех видах практической деятельности, существующих в человеческом обществе и обусловленных наличием общественного разделения труда.